大家好，我是@跟着名著写作文。
请在下面括号内填上合适的关联词。我（ ）迟到，（ ）我睡过头了。
很多孩子第一反应就是填“因为……所以……”，这个答案是错误的，正确的答案是
我之所以迟到，是因为我睡过头了。
不要抱怨孩子笨，对于四年级以下的孩子来说，正向思维是很正常的现象。这个年龄段，他们会习惯于按照原因——结果这个模式来思考问题。
写文章的时候，按照起因——经过——结果这个顺序来写，当然没有错，不过如果能够另辟蹊径，将结果放在前面，岂不是更显得与众不同，吸引阅卷老师的眼球呢？
我们来看看名著里面是怎么运用这种技巧的。
泪水模糊了他的视线，他根本就看不清卡尔的脸了。他因为自己身为一名男子汉，却遭受了这样的侮辱而落泪，也因为过去曾遭受的种种恶劣待遇而落泪，同时因为此刻深陷窘境，难以脱身而落泪。（出自 弗兰兹·卡夫卡《锅炉工》）
这段话里面，锅炉工哭了是结果，而后面的内容是落泪的原因。后面的内容让锅炉工的人物形象更加立体，我将这种类型归纳为“现象——原因”模式。
再来看另一段话：
我常觉得这中间有宿命的味道：仿佛这古园就是为了等我，而历尽沧桑在那儿待了四百多年。（出自 史铁生《我与地坛》）
在第二段话里面，文段先给出了作者的结论（宿命），然后在后面解释他做出这个推论的原因。我将这种写法归纳为“推论——原因”模式。
无论是“现象——原因”还是“推论——原因”，都是一种倒装的形式，将原因放在了后面。利用这种技巧，我们可以这样写作文。
描写妈妈晚上送发烧的孩子去医院。（现象——原因）
妈妈的手冻得通红。她为了能够方便伸手摸我的额头，以便及时感觉到我的体温变化。她在背着我去医院的路上全程没有戴手套。要知道，现在外面的气温可是零下4度啊！
描写寻找班级物品失窃案“犯罪嫌疑人”（推论——原因）
我觉得最大的可能就是王小明拿走了班长的新文具盒。上午大课间的时候，其他同学都去操场做操了，他还在教室里磨磨蹭蹭。平时他可不是这样子：往往老师刚说完下课，人就像利箭一样窜出教室。
我是一个爱读书的小学语文老师，关注我，一起学习更多写作文的小技巧。
