作文是一个语文教学中的概念，对于学生而言，写作文主要是提升自己能力的过程；对于语文教师而言，指导学生写作文，是助益学生提升自己能力的过程。
作文写得好的学生，会因此感受学习的自信和愉快。那是一种与作文的亲密关系，也可以形容为“与作文共舞”。写不好作文的学生，一听到“作文”二字就会烦恼，甚至会感到是折磨。
于是家长郁闷了，心想，都是一样的孩子，我的孩子又不傻，不过就是写篇作文，为什么别的孩子能写好，我的孩子就成了烦恼呢？
孩子的烦恼，家长的郁闷，在很大程度上都与分数有关。中考、高考都有分数线的，怎么可能不重视呢？
某些家长认为和基因有关，说自己当年是学生时，作文就不好，自己那口子是学生的时候作文也不好。于是要求孩子在别的课程方面多用些功，采取一种变相放弃的态度。某些作文写不好的学生，往往也是这样，转而将更多的精力放在背英语，或一头扎进数理化习题的海洋。所谓萝卜地里的损失，白菜地里补。
和老师的教学水平有一定关系，但只是关系之一。另一种也特别主要的关系往往被忽略了，即家长和学生作文的关系。
较少有家长这么问自己，作文对我的孩子除了分数，另外还意味着些什么？如果另外确实还意味着些什么，我作为家长和我的孩子的作文有什么关系？我从那样一些关系方面，有意识地引导和影响过我的孩子没有？
如果一个孩子对父母感情都极其冷漠，不要说我并没有什么法子使他或她写出好作文，八成上帝也没有什么法子。因为，对于小学生、中学生和高中生，好作文要么是健康的真情实感的表达，要么是正确的思想观念的表达。是的，仅仅是真实的情感和真实的思想的表达还不够，还须是健康的和正确的。
有的家长肯定对我的话大不以为然，会在心里嘀咕，只不过是孩子，只不过是怎么样写好作文，扯什么健康不健康，正确不正确呀！
心灵缺乏营养的孩子，面对任何文题，几乎都会下笔艰难。把作文视为分数竞争之不得已，厌烦写作文这件事是必然的。
