在小学阶段的学习中，缩写句子是一个难点，很多学生不能够把句子缩写到最简导致不正确。对于刚接触缩写句子的小学生来说，不适合从主、谓、宾等句子成分学习缩写句子，只能从他们的认知来学习，那么具体怎么学习呢？从基本句式入手学习缩写句子。
先看几个例句：
1. “他们正在打扫卫生。”这个句子是写谁（他们）做什么（打扫卫生）。
2.“我肚子疼。”这个句子是写谁（我）怎么样（肚子疼）。
3.“桌子上有书。”这个句子是写哪儿（桌子上）怎么样（有书）。
4.“树叶落下来。”这个句子是写什么（树叶）怎么样（落下来）。
纵观小学阶段，句子的类型不外乎就这4种，因此缩写句子时从这4个方面去想一想，问一问，一般情况下把句子中带“的地得”等起修饰限制作用的词语、短语去掉，然后再根据以上4种句子的类型去问一问，看一看缩写的句子是否完整，是否只留下了主干，达到了最简。
下面看几个例子：
1.这位敢于从天上盗取火种的英雄终于获得了自由。
首先读这个句子知道他是写谁（英雄）怎么样（获得了自由），把英雄前边带“的”的短语去掉，留下“英雄”，这样把句子缩写为“英雄终于获得了自由”，但是这并不是最简的句子，“终于”虽然没有带的，但它是起修饰限制作用的，也要去掉，最后留下“英雄获得了自由”，这个句子就缩写到了最简。最后可以再问一问，这个句子是写谁（英雄）怎么样（获得了自由），OK，缩写完全正确。
2.泥土从我们的脚趾缝里冒出来。
缩写这个句子的时候，如果考虑去掉带“的”的词语，去掉“我们的”，句子缩写为“泥土从脚趾缝里冒出来”，然后我们用问问题的方式检验一下，这句话是写什么（泥土）怎么样（冒出来），所以“从我们的脚趾缝里”都是用来修饰限制“冒出来”的，去掉这些起修饰限制作用的短语，只剩下“泥土冒出来”，这个句子就缩写到最简了。
最后总结一下，缩句要注意以下几点：
1.要保留句子的主干，即谁（什么、哪儿）是什么（怎么样、做什么、有什么）；
2.要去掉附加成分，也就是起修饰限制作用的词语或短语，缩写成最简的句子；
3.句中的否定词“不、无、没有”等，缩句时要保留；
4.一般地说，要删掉以下这些：“的”前面的修饰限制的词语，包括“的”字要去掉；“地”前面的修饰限制的词语，包括“地”字要删去；“在……中（下、里）等表示特定条件和环境的词语要删去，例如：在同学们的掌声中，我自信地走上讲台。根据以上几点考虑，把“在同学们的掌声中、自信地”去掉，剩下了“我走上讲台”，这个句子缩写到了最简，而且正确。
请根据以上学到的方法做两个练习。
1.我和阿妈在洒满月光的小路上走着。
2.浪潮犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。
答案：1.我和阿妈走着。2.浪潮飞奔而来。
