中小学的课拖了很长一段时间，职场上父母的后顾之忧终于消除了，但是，没有那么完美，例如，在网络公司工作的父母不能按时来接孩子放学，其实工作单位的父母也5点下班，才能自己接孩子，但是，不管父母是否能接送，延长了学校的时间，孩子在学校学习的时间变长了，但是，出现了新的问题，什么都不用父母来管，孩子最终能制作材料吗？语文能考90分以上吗？小升初可以去重点学校吗？如果不做作业的话，高考的问题还要考吗？
特别是低年级的语文补习，没有作业，老师也不安排口头作业了，读了课文，听写也在国语课上结束了，所以，学校开学后，很多父母开始着急了，怎么指导语文学习？这个话题小岛老师也给了我很多建议，我也知道了方法，一切以孩子真正的学习能力出发，国语的学习基础很扎实，放学后会有更多的时间，巩固基础的学习内容。
无论是学校还是家庭，父母在意的是写，写字已经成为中小学国语学习中的“难点”，这是因为父母的关心不高，孩子在平时的练习中没有很好地掌握规则和写法，我也没有掌握学习态度，我们父母平时对孩子的学习能力很感兴趣，所以监护人要改变指导意识，抓紧时间，好好改正孩子写字的问题，请把字的练习放回国语教室，如果你的国语老师下课的话，学生们的作文的问题就会改正，恭喜恭喜，我遇到了好的国语老师。
1、写字很花时间。
寒假和暑假的时候，怎么申请书法教室？父母在教育上的支付，不仅是金钱，还有更多的时间和精力，写字也是这样，写字要花时间，放学后几乎花了一个星期，为了二年级，制定写法规则，写字，没有写作基础的学生缺乏观察力和书写能力，只有坚持写作练习，才能提高写作规律，掌握，但是，现在低年级的语文没有书面作业了，孩子们写字的时间，也就是在学校学习的时间变晚了，下课后，语文老师可以带学生们写字。
出现了很多的2小时，填补了课堂实践上书写时间不足的现状，但是，在实际的授课中，还是遇到了小问题，例如低年级的孩子不能一直坐着，我确实上了一天课，孩子们的集中度很差，写字练习需要集中度，观察老师的笔画顺序，每字占田字位置，大小合适，结构规范，这是孩子们需要在练习中体会的，老师耐心地教，指导学生练习，老师和学生一起努力，就能写出正确的单词，语文老师在指导写字的时候，必须严格。
不推荐复印，一般来说3-5个字的练习量就可以了，如何解决低年级学生的集中度，让他们坐下来，写好，是每个语文老师写字教育的课题，所以在之前的阶段，我会给学生们延长时间的课程，练习坐法和握笔的姿势，有个监护人还问，为什么老师不让孩子写字？这是什么字的练习？老师在混时间，父母不理解，写字很花时间，每一个学习的环节都要巩固基础，好字不是天生的，而是全部写出来，练习。
2、发现错误的原因后，立即纠正。
很多父母对于孩子写字的问题，经常会有这样的困惑，孩子练了半天字，还是写不好，笔画的顺序错了，我经常写错字，即使让他改正，我也不想改正，父母经常为孩子写字而生气，我找不到好办法，可以让孩子帮我修一下，最终是送到办公室还是就职发展，父母都尽了最大努力，所以，这样的指导态度对培养孩子的学习习惯不起作用，监护人找不到指导重点和解决问题的方法，下课后，老师教学生写字，正好可以弥补监护人的不足，同时帮助学生，发现错误的原因，及时纠正。
有错误的话改善是好的学习习惯，为什么家长很难帮助学生纠正错误？这是习惯，请认识经常写错字的学生，写错很简单，很难改正，我们大人写的习惯也不一定都是正确的，很多大人写字的问题，和小学生一样，用笔写错字，所以，马上改正就是养成小心书写错误的习惯和态度，学校晚了以后，老师有足够的时间，帮助学生改正错误的习惯，改正错误的写法，但是，这个过程很长，也有父母说孩子在学校写字很慢，语文学习是积累型的，很难在短时间内取得成绩，所以，在延长上课时间的国语课上，老师可以修改孩子们的字，写东西。
3、书法首先要练习规范。
有字写得不好的孩子是因为写得不习惯，写法中包含了很多内容，这是写字的基本要求，从姿势到技巧，学生们一步一步地练习，低年级首先练习坐功和兴趣，也就是说，帮助学生形成想写字、主动写字的态度，可以正确完成老师的要求，中年级更要提高字的准确性，也就是说3、4年级的学生不要写错别字，也不要写反了，如果低年级态度不太好的话，到了3、4年级就应该重新来过，5、6年级的学生提高了写作速度，跟不上了，整体的习字流程会混乱，所以低年级学生必须写字，在学校可以写字，在学校里多练习，父母也不要着急，请相信老师的判断，不要在低年级的时候给孩子加上字的砝码，我开始对写东西感兴趣了。
延长了课程，老师变成了775族，早上7点来学校，晚上7点下班，老师们很累，但是让基础国语回到教室，关于学校的延迟，怎么学习才好呢？你还有什么想法和经验？欢迎评论。
