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一、“有感情地朗读课文”，英语该怎么说？
前几天，群里有朋友问：“有感情地朗读课文”，这个要求用英语怎么说呢？
有朋友回答：Read the text emotionally.
也有朋友搬出原版读物练习册的说明：
Read the story with lots of expression.
我想了想，觉得所谓“有感情地”，并不是真的是投入多少感情在里面，而是要惟妙惟肖地、非常生动地，甚至有点夸张地，通过朗读，再现课文要表现的思想感情。不难想象，要求的“有感情”，并不是让朗读者凭空造出一套感情来，而是要准确地表达出课文的意思。一般来说，可能还要加上一点夸张，才能让听的人明显感觉到“有感情”。
所以，“有感情地”朗读课文，要求的其实是惟妙惟肖的“生动”感。故，应该是Read the text / story vividly. 也可以说Read the text / story / it with vividness.
当然，考虑到初级水平的英语学习者对vividly这个词可能不太熟悉，那么用Read with (lots of) expression这个说法也是可以的。这里的expression指的应该是朗读者的表情、动作，而不是语言的“表达法”。
据群里的朋友反映，英国的小学老师的确就是说with expression的。这其实是沿着“夸张”的路子去诠释“有感情地”这个要求，因为要把文章的思想感情充分表达在表情里，没有适度的夸张是有时是不容易做到的。
这里要注意的是，expression应该是单数，如果用了expressions，可能引起“用表达法来朗读”的歧义。
那么，Read it with emotion / emotions / feelings或Read it emotionally为什么就不行呢？很简单，emotion带有一种“相当强烈的感情”、“可能误事”的含义，比如get emotional就表示“感情用事”，容易引起歧义。feeling指的是“感情”，带有一种“为他人设身处地着想”的意思，这里用也不合适。
另外，passionately指的是“富有激情地”，与这里的“有感情地”是两回事。
二、“有感情地朗读课文”，该怎样做才有最好的效果？
其实，在中小学阶段，不管是语文还是英语，经常都会出现“有感情地朗读课文”这样的练习要求。
如上文所说，“有感情地”朗读课文，要求的是朗读者充分揣摩课文中要表达的思想感情，并加以惟妙惟肖地再现。这事实上就是要求学生表演。当然，是有指定方式、已指定内容的表演。
也即，这是一种表演练习，而不是表演比赛。
表演，对很多孩子来说是一件新鲜事。不管是家长，还是老师，都要充分意识到这一点，并采取相应的措施加以应对，才能保证孩子不畏难、不怯场，在其中获得成长，使这项活动发挥应有的效用。
1、充分听原文，揣摩其中所表现的思想感情。
这其实并不容易。我问过不少家长、老师，“课文录音听得怎么样？”回答往往有点吞吞吐吐，看来之前并没有充分重视这个事情。英语是外语，不充分听，是很难模仿好的，更别说表现其中的思想感情了。要“有感情地朗读”，先要解决语言问题，不能说读课文的时候还有生词不知道怎样发音，那怎么读出“感情”来。
听几遍？尽管因人而异，但我觉得至少得5-7遍吧！也不需要额外布置什么任务，就是告诉学生、孩子，听完了要“有感情地朗读课文”，不听不行！
2、充分做示范，让孩子、学生明白该怎么做。
原文录音，在我们听来往往不够“有感情”，因为正常朗读，谁也不会过于夸张。如何夸张，需要老师、家长给孩子做示范——充分示范，因为一两遍不一定够，特别是开始阶段。
3、高标准要求，让孩子对语言做到精准掌握。
既然是表演，那就不能马马虎虎。要舍得对孩子提出高标准、严要求，不然这个要求就白提了。这比背诵略容易一些，比一般的朗读稍微难一点，正是在不引起严重不适的前提下巩固语言的好办法。所以，只要认真督促、检查，这也是一个极好的机会，能够让孩子对语言做到精准掌握。
4、适当做变通，让孩子体会到“silly”的乐趣。
国际英语教材开发专家、英语教学法泰斗Brian Tomlinson说过，英语教学中两样东西最重要：一是笑声（laughter），一是思考（thinking）。B. T. 还说，在他的许多教学活动中，他往往要求学生be as silly as possible. 也即，特别是在替换练习中，他允许学生用自己天马行空的想象把原文改成完全不同的样子，从而获得一种silliness，创造出英语课堂上的乐趣。
同样道理，执行完“有感情地朗读课文”这个正襟危坐、金刀大马的任务之后，不妨“开放、开明”一点，适当做做变通，给孩子一些“放纵”的空间，让孩子对“思想感情”加一点自我理解的元素在里面，甚至可以鼓励孩子搞点“silliness”，这样一来孩子对英语就会更有好感，对“有感情地朗读课文”这个任务也才会慢慢培养起认同来。
5、多方相结合，把“有感情地朗读”进一步升华。
前面说到，“有感情地朗读课文”是一种表演练习，不是表演比赛。事实上，在很多中小学校，是有英语表演比赛的，具体的表现就是英语文化节，更具体的表现就是英语戏剧表演，或者，实事求是一点，英语短剧、课本剧表演。
既然都是表演，当然可以相结合起来。日常多做一些“有感情地朗读课文”练习，并试着让学生改编一下，能否到舞台上进行表演？这样等到真正的短剧、课本剧表演的时候，学生才会有所准备，不会茫然无措。
在家里，也是有事情可以做的。家长可以利用“有感情地朗读课文”这个机会，跟孩子尽量模仿课文，力争一起表演。这既是对英语课文的充分利用，对朗读练习的一种升华，又何尝不是促进亲子关系的一种好办法呢？
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总的来说，对“有感情地朗读课文”，既要认真对待，也要开放开明，这样才能充分挖掘出这个题型的潜力，为孩子、学生的英语学习添砖加瓦。
