1 引言
在小学五年级语文阅读教学工作中，教师应用情景教学法进行课堂教学优化。这一教学方法能够提高学生的课堂学习积极性与自主性，对教学工作的高效开展具有重要意义。教师应该明确情景教学法所具有的积极性作用，并且能够对其在小学五年级语文阅读教学中的应用进行策略分析，促使学生能够在参与课堂学习的过程中处于良好教学情景，最终则能够有效提高课堂教学效率，促进学生学习与发展。
2 情景教学法优势
2.1 有利于兴趣培养
在开展小学阶段教学工作时，教师应该明确这一阶段学生具有贪玩好动的特点，不能够在课堂学习的过程中积极参与到学习中，最终则会导致能力低下、知识掌握不足等问题出现。因此，在课堂教学工作中，教师应用情景教学法开展教学工作，从而优化传统教学工作中存在的问题。应用情景教学法进行课堂阅读教学，能够充分激发培养学生的阅读兴趣，促使学生在参与课堂学习的过程中具有高度积极性，为整体教学工作的高效开展奠定良好前提基础。教师应该明确这一教学工作的开展对学生学习与发展的重要影响，能够不断应用情景教学法进行教学工作的优化创新，促进教学工作的高效开展。
2.2 巩固学生主体
教师应该明确小学阶段教育教学落实生本教学理念的重要意义，从而能够在教学工作中不断应用创新教学方法进行课堂教学优化，促进教学工作的稳定高效开展。在课堂教学中，教师应用情景教学法开展阅读教学，能够促使学生在参与阅读学习的过程中处于良好的情景中，从而得到课堂学习主体地位的巩固，充分满足生本教学理念落实完善的高度要求。教师应该明确这一教学方法的应用对学生自主性培养的积极性作用，能够在应用这一教学方法开展教学工作的过程中不断培养学生的自主学习能力，促进教学工作高效开展。
2.3 创新教学评价
教学评价工作是小学语文课堂阅读教学工作的重要组成部分，通过这一教学工作的开展能够促使学生得到课堂所学知识的充分巩固与阅读能力的提升。但是，在传统的教学评价工作中，由于教师不能够进行评价形式的创新优化，长期应用传统阅读评价方法，导致学生出现参与积极性低下、自主性不足问题，严重阻碍这一教学工作的高效开展。因此，在当下教学工作中，教师应用情景教学法对教学评价工作进行创新优化。通过应用这一教学方法，能够促使学生在参与教学评价的过程中处于高趣味性的情景中，有效满足学生参与积极性培养提升的高度要求，促进教学工作高效开展。
3 情景教学法应用策略
3.1 导入教学应用
在小学五年级语文阅读教学工作中，教师应用情景教学法开展教学，应该重视对导入教学进行创新优化，促使学生能够在参与导入教学的过程中得到充分的学习兴趣培养提升，促进教学工作的高效开展。教学案例一：在小学语文《落花生》的课堂导入教学中，教师可以应用多媒体设备对学生进行情景创设，促使学生能够以高度的积极性通过多媒体设备对落花生这一植物充分认识，为课堂教学学生阅读理解能力的培养提升奠定前提基础。这一教学方法的应用能够导入教学学生学习兴趣激发培养的高度要求，促进课堂教学工作的高效开展。
3.2 课堂教学应用
在课堂教学工作中，教师应用情景教学法开展教学工作，应该高度重视这一教学方法对学生自主阅读能力培养提升的重要作用，进而能够进行情景的合理创设，促使学生在参与课堂学习的过程中得到主体地位巩固，促进教学工作的高效开展。教学案例二：在进行小学语文《将相和》的课堂阅读教学中，教师可以应用分角色阅读的教学方法开展这一教学工作。在课堂教学中，通过将学生划分为三个小组，并且扮演不同角色以及旁白，进而在进行阅读的过程中结合文章内容添加肢体动作等，促使学生能够在参与课堂学习的过程中得到自主性的充分培养提升。
3.3 教学评价应用
在教学评价工作中，教师应用情景教学法能够有效优化这一教学工作，促使学生在参与教学评价工作的过程中具有高度积极性与自主性，为后期教学工作的高效开展奠定前提基础。通过在教学评价中应用情景竞赛的教学方法能够满足这一教学要求，促进课堂教学工作的高效开展。
4 结语
通过在小学五年级语文阅读教学中应用情景教学法，能够充分满足学习课堂阅读兴趣培养以及主体地位巩固的高度要求，促进课堂教学工作的高效开展。教师应该不断对这一教学方法进行创新优化，促进学生学习与发展。
