关于寒假心得体会
- 通过总结心得体会，我们可以发现自己的成长和进步。注意总结中的文字表达要准确、凝练。通过阅读他人的心得体会，我们可以获得一些建议和启发，帮助我们更好地整理自己的思路。
寒假后学习的心得体会篇一
随着放寒假的到来，我们迎来了宝贵的两个星期的休息时间。在过去的这个寒假里，我经历了许多，得到了许多的体验和感悟。下面就和大家分享一下我对于这个寒假的心得体会。
第一段：寒假丰富的课外活动。
放假的第一天，我便着手准备了计划。扎实的学习时间是不可少的，但是由于备考时间较长，我们也需要有些放松娱乐的时间。寒假期间，我参加了许多的课外活动，比如说学习了跆拳道、阅读了许多书籍，甚至还学习了烘焙技巧。这样，不仅让我们放松了，而且拓宽了我们的视野。
第二段：寒假的自由时间。
在寒假的时候，我们又可以感受到自由的美好。因为平时的学习和备考，我们没有多少时间自由支配，而假期则不一样了。我很享受没有上学的日子，因为自由支配时间，我们可以去做一些自己以前不曾尝试的事情。比如说学习绘画、弹钢琴，做美食等等，这些都是平时难得一见的体验。这也让我们感受到，一时的放松和自在是必要的。
第三段：家庭与爱的温暖。
在家里度过的时间是寒假让我最宝贵的收获之一。放假后，我回到了我的家乡，和家人团聚。我们在一起吃饭、逛街、聊天、一起玩游戏……这都是在平常工作日里调不出的。在这些亲情的和谐中，不仅抚平了我心灵上可能存在的疲惫，同时也强化了我对家庭的认同感和珍惜感。
第四段：独处，思考人生。
在寒假期间，我也拥有了大把的独处时间。这样的时间对于一个十几岁的少年，可以说是十分重要的。在这段时间内，我不断给自己提问：我现在在学习让我兴奋和满意吗？我对我的未来有一个明确的计划吗？我想要独立生活，在学习和生活方面还差些什么？这些问题激发着我深思，也使我对人生的选择更加明确。
第五段：珍惜时光和改善自己。
在最后一天里，当我回顾这个寒假的时光，我深深地感慨起来，这两周的时间过得飞快，而且我又收获到了许多的体验。这些珍贵的回忆总能让我们感到珍惜时间的重要性，而且也激励我们要努力去改善自己。寒假的结束，也意味着新的一年的到来。我们要继续挑战自己，正视新的世界，迎接属于自己的每一个挑战。
寒假后学习的心得体会篇二
学习寒假期间是一个很好的机会，让我们有足够的时间来充实自己。对于学生来说，这也是提高自己学业水平的一个机会。在我看来，学习寒假是一个学习、成长、充实的过程，而本文将从自身经历和感悟出发，分享我在寒假学习中所遇到和学习到的一些心得体会。
第二段：目标的设立。
在寒假学习中，我们首先需要给自己设立一个明确的学习目标。这个目标可以是掌握一门新的技能，提高学习成绩，拓展知识面等等。我在寒假期间的学习目标是提高我的英语水平和加强对数学的理解。我选定了一些有针对性的练习册和良好的学习方法，定期检查自己的进展情况，为了不辜负自己的期望，我努力地坚持每天学习。
第三段：时间的合理规划。
在寒假期间，我认为“时间管理”是一个至关重要的因素。因为一个人的时间是有限的，如何利用好时间，是必须掌握的一项技能。我常常将我的一天分成三个部分，分别是早上、下午、晚上，以此来规划学习的时间。而在进行学习的时候，准确的时间把控也是非常重要的，我会利用打卡软件对自己的学习时间进行严格的计算，以有效优化自己的学习效率。
第四段：分享的力量。
学习的过程中，遇到问题是一定的，不能让困难打击我们的信心。我采用很多不同的方式和渠道，来解决我遇到的问题。例如，我会向老师提出具体问题并寻求帮助，还会参加线上研讨会来获取更多的资源和答案。同时，我还会将自己的见闻、学习笔记分享给朋友和同学，通过和他们交流学习，大家共同提升，共同成长，这也是我在寒假学习中的一种收获。
第五段：结语。
总的来说，寒假学习存在诸多的挑战和机遇，归纳起来，我认为学习目标、时间规划、分享经验是很需要重视的。在学习中，我们可以积极掌握各种学习技巧和方法、培养自己的学习兴趣和思考能力，提高学习效果。在这样的过程中，我们也将不断感悟和体会，不断摸索，获得成长。在未来的学习生涯中，我相信我将更具备学习的意识，更能够高效地学习并应对各种学习问题。
寒假后学习的心得体会篇三
8月1日——6日，我有幸在聊城大学外国语学院参加了聊城市小学英语转岗教师培训。下面我就和大家分享一下我的培训心得，希望对英语教师有所帮助。
这次培训主要由聊城大学外国语学院的张庆艳老师给我们讲授语音知识。我们应该怎样教语音？应不应该教语法？这些问题一直困扰着我们。在培训开始张老师也给我们提出了以下问题：你认为学生从什么时候开始学习英语语音？你认为小学生学习音标很重要吗？为什么？在学生学习语音的时候你遇到了什么问题？你是怎么进行语音教学的？这时我立刻蒙了，怎么和我平常心里想的问题这么的相似。我想这次培训肯定收获不少。张老师接着一个一个问题为我们解答。她说学语言就要学语音，接着她告诉我们新课标一级到八级对语音的要求，然后跟我们分析了教材一到八册每一册语音教学要求。三年级上册没有明确的语音教学要求，我们主要让学生感知英语的语音、语调，在这个时期我们教师要更加关注的是向学生输入大量的语言，就像教小孩子说话一样，让他们多听，让他们多看。到了三年级下册和四年级上册的时候，学生就开始学习26个字母，了解辅音字母在单词中的发音，因为辅音字母音形相似，比较容易学，符合学生的年龄特点，不会让学生学得有负担。谢老师告诉我们pep教材中的歌谣要学生多背诵，让学生在歌谣中感知。四年级下册主要呈现5个元音字母在单词中长短不同的发音。五年级上、下册主要编排了22个常见字母组合的发音，并用绕口令的形式将含有这些字母组合的单词整合成趣味句子。我们可以通过绕口令比赛的形式让学生进行学习。六年级上册学习四十八个国际音标，六年级下册主要在复习单元音的基础上进行双元音的认读。整套教材从易到难，循序渐进，目标非常明确。
语音的学习是一个长期的任务，小学英语的语音学习不仅仅是单词，还应包括正确的语音语调。所以语音的学习应该从学生张嘴说英语开始。我们应该让学生习得语言加学得语言。张老师给我们推荐了“自然拼音法”。自然拼音法是目前国际上最推崇的英语教学方法，也是美国儿童语言启蒙所采用的方法。它根据“字母”本身代表的“发音”，以及不同“字母组合”产生的音，做有条理，有系统的整合。让初学英语的人，借着认识字母及所代表的音源，从最基本的音与音的结合开始，反复练习以建立字母与发音的直觉音感。有了这样的音感，看到什么样的字母组合，就自然的反应出该如何发音，听到一种音，也直觉地反应该如何拼音。例如：学习字母的时候与相应的单词相联系；先学五个元音字母的短音，学习的方法是不学习单纯的音，而是元音和辅音同时学；用一个元音字母和不同的辅音字母相加拼读，同时学习辅音字母的发音；出示大量的符合读音规则的单词，帮助学生练习；学习辅音字母组合的发音，用不同的短元音与一个辅音字母组合相拼，进行练习；单词的练习和句子的练习相结合等。这种教法给我的启示是：1．语音学习的重要性。2．借鉴这种方法，在课堂教学中实施。3．不学习音标也是可以学习发音规则的。我们提倡“自然拼音法”，并非排斥“音标”，而是主张学生先学“自然拼音法”，再学习“音标”，这样会有事半功倍的效果。因为音标的学习比较理性，有可能增加学生的负担，所以我们要谨慎对待，一定是在大量感知的基础上才学习音标，pep教材的安排，正符合这一说法。
张老师还给我们列出了中国学生学习英语语音的常见问题例如：学生在发长元音时不够长，发短元音时不够短；汉语发韵母时张嘴不大，导致元音/a:/、/ai/等发音不够大；英语前元音/e/与汉语e的形相似，学生常常把英语的/e/误认为是汉语的e；汉语里没有辅音连缀现象，学生在初学英语时往往在两个辅音之间加上一个元音；汉语中没有失去爆破这一语音现象，学生往往把goodbye,sitdown等中的爆破音[d,t]读得太重；在汉语中声母的清浊概念不很清楚，致使学生在发清辅音时声带振动，发浊辅音时用力不够，声带振动不够等。以上是我们在语音教学中要注意的事项。
我们各年级学生学习语音时的状况比较模糊，正因为对学生的情况不了解所以导致教学难以更好、更有效地进行教学。谢老师给我们详细地分析了各年级学生学习语音时的状况：三年级：正在建立对英语语音语调感性的认识，处于模仿阶段。四年级：有了一定的认识，但仍处于模仿阶段，正在学习发音规则，还需要大量输入。
五、六年级：1．已经有了一定的语音语调基础，能够较正确的读出学过的单词和语句。
2、知道英语词汇的一些读音规则，能够根据读音规则读出简单的词汇。
3、第一次学习关于音标的知识，对于音标的符号比较陌生。
4、在视觉上不能够将相对的音与相对的形（音标）相对应。这样我们可以根据学生的实际情况更好地进行教学了。
那如何进行语音教学呢？语音教法可以根据学生的实际情况使用分散学习和集中学习相结合。分散学习是指与平时的教学相结合；集中学习是指用一节或是半节课的时间专门学习语音。分散学习语音是集中时间学习语音的基础，这样有利于提高学习效率。集中学习则是指用专门的一节课来进行语音教学。只要通过分散学习和集中学习相结合来进行语音教学的话，学生更容易接受。
1、听录音，找出发音规律（或出示学过的单词卡片，让学生找规律）。
2、教师出示国际音标卡片，听发音，看口型，学生练习认读国际音标。
3、翻开书听录音，跟节奏朗读例词。
4、拼读音标词训练。张老师建议的语音教学过程：
1、saythesoundalone.说一个单独的音。
2、getstudentstorepeatthesoundinchorus.让学生异口同声的重复。
3、getinpidualstudentstorepeatthesound.让个别的学生重复单词。
4、explainhowtomakethesound.解释怎样发音。
5、saythesoundinaword.说含有这个音的.单词。
6、contrastitwithothersounds.与其它的发音相对照、比较差异。
7、saythesoundinmeaningfulcontext.在有意义的情境或上下文中说这个音。
此外张老师还教我们小学生学习语音的最基本方法：
1、听音模仿：听和模仿是正确说的基础，听是第一位的，模仿是第二位的。听和模仿的时候，学生要看相应的形。
2、读音：看词读或是看音标读，建议用熟词配上音标读，可以减轻学生的学习负担。小学生看音标读只到词汇的层次就可以了，不要读音标的句子，对小学生来讲太难了。
sheep---iwantasheepformybirthday.
ship---iwenttohainanbyshiplastvacation.
4、拼读：培养学生初步的拚读能力是小学英语的任务之一。语音拚读是要求学生掌握英文字母在单词中的发音并正确读出。学生有了拼读能力就能够在查字典的时候正确读出来。这个能力的培养要靠长期的训练。在语音教学培训讲座最后我们观看了北京大学附属小学的李瑜老师的语音教学课例，谢老师结合培训的内容给我们详细的讲解，使我们对这次培训的内容理解更深刻。
寒假后学习的心得体会篇四
学校是培养人的场所，是社会知识和智慧的中心，是国家发展的希望所在，然而学校的不安全隐患比比皆是，近年来，在校学生人身伤害事故更是频频发生，不仅给学生本人及其家长带来了无可挽回的痛苦和损失，而由此引起的纠纷更是纠缠不清，往往给学校管理带来巨大困扰，甚至影响正常教育教学。如何保证学生在学校的安全是家长最关心的问题，造成这些事故的原因很多，想创造一个绝对安全的学习和生活环境是不现实的，但是我们可以预测这些不安全因素，及早作好预防的准备，防止事故的发生或减少事故造成的影响。因此学校要将安全事故的预防放在首位，把“安全第一，预防为主”作为学校安全工作的指导方针。适时的对学生进行安全教育，及时发现不安全隐患并排除，建立相对有效的安全事故处理流程，最快处理突发的安全事故并对安全事故发生的原因展开调查，进行研究，以积累安全事故预防经验，只有这样才能尽量减少安全事故的发生，以保障师生的安全，保障学校正常的教育教学秩序。
适时地对学生进行安全教育是安全事故预防最有效的途径。要想有针对性的对学生进行安全教育，首先要了解学生安全事故的特点和造成原因。学生在校发生的安全事故与一般生产安全事故有很大区别，在校安全事故的主体都是不满18岁的未成年人。从身心发展角度来看，这一年龄段的学生特别顽皮、好动，对新鲜事物充满好奇，对未尝试过的事情跃跃欲试。活动范围大，喜欢去一些成年人不注意的“神秘”场所。本身又不具备成年人自我保护能力和预见行为后果的能力，胆子很大，容易受到伤害而不计后果。造成学校安全事故的原因有很大程度在于学生，学生的注意品质、认知、情绪、判断能力、安全态度、性格倾向等多种心理因素上的缺陷，都可能造成事故的发生，而对于这些心理缺陷是可以通过安全教育纠正的，安全教育对事故预防是明显有效的，这样可以大大降低安全事故发生率，安全教育是与学生最密切相关的安全对策，作为学校要首先明确安全教育的内容，从而制定安全教育计划，定期对学生进行安全教育。
总之，在安全教育的方法上，不宜一味说教，容易引起学生反感，甚至干脆引不起学生注意，听而不闻。安全教育的形式要求多样化，适合学生年龄特点，让学生乐于接受。而安全事故也各式各样，许多情况都是我们无法想象及预计的，只要教师们将爱予以学生，爱生如子，时刻记住安全的重要性，才会减少安全事故的发生，使学生主动遵守安全规则，真正做到“高高兴兴上学，平平安安回家，快快乐乐成长”。
校园事故的发生是不可避免的，但重要的还是要经常对学生进行安全教育，让他们提高自我保护的能力，同时养成良好的行为规范，尽量减少事故的发生。
校园安全是一个永恒的主题，是确保班级教育教学工作顺畅开展的前提，对于每一位老师来说,杜绝学校的安全隐患,保证学校正常的教学秩序是我们责任,我们要从讲政治、保稳定、促发展的大局出发，牢固树立“以人为本，安全第一”的思想，时刻对学生的安全保持高度的责任感，切实做到思想到位，责任到位，措施到位，力争创建和谐校园，努力营造“关注安全，关爱生命”的安全文化氛围，以保障学校正常的工作秩序。
要做一个学生喜爱的老师，不论在生活上，还是在学习上，都要给予必要的关心和帮助。学生闹矛盾，我给予合理的处理;学生犯了错误，我耐心地进行教育，使学生真正认识到错误并及时改正。自从走上岗位后，深感责任重大，不仅要教好书还要在各方面以身作则。在开展师德师风的学习活动中，我更深深的感到，一个具有良好师德师风的教师会对受教育者产生多么大的春雨润无声式的影响，甚至可以使他们终身都感到受益匪浅。长期以来，我所形成的座右铭是：作为一名人类灵魂的工程师，必须要自觉坚持用“为人师表”和“教书育人”这两条作为自己的行为规范。自从选择了这个职业，在政治思想方面，能坚持学习，努力提高自身的思想政治素质，学习《教育法》、《教师法》，按照《中小学教师职业道德规范》严格要求自己，奉公守法，遵守社会公德。“为教育事业奋斗终身的献身精神，”把忠诚于人民的教育事业，看成最高美德，时时激励我，要像蜡烛一样，燃烧自己，照亮别人;工作上勤勤恳恳、兢兢业业，服从领导，不打折扣，认真、完成学校领导交给的各项工作任务，并用“学为人师、行为示范”的要求来约束自己，做家长认可，学生喜欢，学校放心的“三满意”教师。诚信立教，首先要做到淡泊名利，敬业爱生，在为人处事上少一点名利之心，在教书育人方面多一点博爱之心；创新施教，要做到以人为本，因材施教，同时要不断加强学习，与时俱进，学习先进的教学理念和方法，更新教育观念，掌握先进的教学技术和手段。
总之，我通过这次的师德师风学习，得到了不少做人、尤其是身为教师应掌握的东西。今后，我还会继续向前，在学习中不断提升自我，在不懈的追求中完善自我，一定会把做一名研究型的教师作为奋斗的目标，我会加强师德的修炼，全方位的提高自己，使自己成为一个合格的、甚至是最优秀的教育工作者！
寒假后学习的心得体会篇五
寒假期间，我们学校全体教师在学校领导的安排与组织下，以集体学习与自学相结合的形式，先后分别学习了《总书记系列重要讲话精神》、《袁贵仁在全国教育工作会议上的讲话》、《中小学教师职业道德规范》、《肃州区教育例会精神》等一系列内容。现将自己的心得体会总结如下：
为较好的贯彻学习内容，作为小学教师的我，我觉得可从以下几个方面努力：
一、思想上，要常提醒自己“严格要求”。
在学生眼中，教师是榜样，是楷模，甚至是偶像。教师的文化修养，道德情操，思想境界，一举一动，都对学生有潜移默化的影响。因此，我就常提醒自己要严格要求，并努力做到：忠诚党的教育事业，爱岗敬业，具有强烈的事业心和高度的社会责任感；端正教育思想，转变教育观念。在“以人为本”的今天，教师不仅是知识的传播者，智慧的启发者，更是精神的熏陶者，人格的影响者和道德的体现者。教师更应该处处为人师表，不仅要做到严格要求自己，诚实可信，热情大方，而且要尊重学生，热爱学生，在教学中为学生创造一个自由和谐的学习环境；加强道德修养，树立良好的教师形象。
二、学习上，要常提醒自己“不断努力”。
教师应该加强学习。为此，我就常提醒自己不断努力，不断学习，并具备以下意识：
迎和喜欢的教师，才能不断发展自我，完善自我，适应高速发展的社会需要。这种学到老，修养到老的精神永远鼓励着教师们要严格要求自己。
第二、树立创新意识。教师的创新意识和创新素质是实施素质教育、创新教育的基础。只有教师具备创新意识，才能培养出具有创新精神和创新素质的学生。一个教师只有真正树立起终生学习意识和创新意识，具有师德高尚、广博学识、高超的教育教学水平和堪称楷模的师德风范，才能使自己真正成为知识智能结构合理而完整，能跟上时代步伐，能适应高速发展社会需要的教师，才能真正担负起“传道、授业、解惑”的重任，才能更好地完成教书育人的重任，才能获得学生、家长、社会如诗如歌地赞美。
三、工作中，要常提醒自己师爱是教育之本，爱心是教师之魂。
喜怒哀乐，人之常情。教师也是食人间烟火的凡人，当然情绪也会受到周围事物的影响，更何况处于幼稚的学生中间，往往会遇到意想不到问题和烦恼，稍不留意，就有可能勃然大怒，乃至过激行为。为此，我就有必要常提醒自己做到“宽容”、“耐心”和“自控”。
总之，要提高师德，关键是要提高教师修养的自觉性。我必须经常提醒自己在思想、学习、工作、生活上提高修养的自觉性，应着眼于自己思想的转化，把道德规范、原则内化为自己的道德认识、道德情感、道德意志、道德信念，继而表现为自己一贯的道德行为。这样，师德才会在我们的心中。
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