在平日里，心中难免会有一些新的想法，往往会写一篇心得体会，从而不断地丰富我们的思想。心得体会对于我们是非常有帮助的，可是应该怎么写心得体会呢？下面小编给大家带来关于学习心得体会范文，希望会对大家的工作与学习有所帮助。
推荐从军入伍报效祖国心得体会范文一
2、愿留队战友，成长成才，再立军功。
3、愿我们一路不畏艰难！愿我们一路前程似锦！
4、退伍了，言而有信的特质不能丢。
5、珍惜时光，苦练本领，打铁还需自身硬。
6、亲爱的战友，你还记得刚进新兵连时的场景吗？
7、一朝为兵，终身战士。
8、如今你要离开军营，祝愿你在新的起点上续写华章。
9、亲爱的兄弟，我们理解你，亲爱的兄弟，感谢一路上有你。
10、连队给了我勇敢和智慧，从此再也不怕浪打风吹！
11、愿你出走半生，归来仍是少年。
12、荣誉代表过去，能力成就未来！
13、一朝相逢，一生相依。
14、潜龙腾渊无可阻，一飞冲天斗志昂。
15、功劳代表历史，今后的路，还得靠实力去证明！
16、我们共同奋斗，不曾远去。
17、怀念那段激情燃烧的岁月，总想着再回“家”看看。
18、再见，战友，再见，军营。
19、无论身在何时何地，都别忘了，你曾是一名军人！
20、一朝从军行，终生军魂驻。
21、初来时，戴红花，很难得，回头间，别家人，很不舍。
推荐从军入伍报效祖国心得体会范文二
1、多年以后再回首，你们将会为这里最靓丽的一抹橄榄绿，最纯净的一片高原蓝而陶醉！
2、自从有了当兵的历史，一辈子也不会懊悔！
3、青春正好，四季不变是你的芳华。
4、几年军旅生涯，在曾一起经历风雨，一起摸爬滚打的日子里，让我们结下今生难忘的深厚友情。
5、又闻驼铃声，怎舍战友情，执手道珍重，任泪自飘零。
6、厚德精武铸军魂，永当先锋创辉煌；强军征程酬壮志，盛世豪情谱华章！
7、铁打的营盘流水的兵，流金的岁月难舍的情。
8、唯愿往后余生，生活将你温柔以待，故事再欢喜也没有终点；唯愿你今后岁月如歌，聚亦不散，一生努力，一生被爱！
9、一朝从军行，终生军魂驻。
10、我不想在最后的日子里，对不起我的这身军装，虽然我穿不走它，但我知道自己永远是个兵。
11、“老大哥”是你爱兵育人的画像，“好帮手”是你心系连队的名片，“硬骨头”是你精武强能的标签。越努力越优秀，越优秀越努力。你用热爱、执着与坚定，点燃一个又一个关于工作、训练与生活的梦想。
12、摸爬滚打十数载，戍边报国献青春，军民共建鱼水情，欢声笑语送战友。
13、他们，留下了优良的传统美德、留下了过硬的战斗作风、留下了宝贵的保障经验。
14、扬帆沧海迎激浪，勇立潮头新航程。
15、一朝为兵，终身战士。
16、脱下的是军装，不褪色的是军魂！
17、老兵卸甲，珍重！
推荐从军入伍报效祖国心得体会范文三
转业退伍军人同志们：
在中国人民解放军建军86周年即将到来之际，集团谨此向奋战在经工集团各个岗位上的全体转业退伍军人致以节日的问候!
经工集团公司从军企转型而来，我们的干部员工队伍从复转军人基础上发展而来，复转军人是经工集团的宝贵资源。从军时，你们听党指挥、服务人民、英勇善战，用青春和热血筑起了祖国的万里钢铁长城!
复转后，你们立足本职岗位、专心做好工作、不断提高自己，用军人特有的战斗力为集团公司发展做出了突出贡献。自98年转到地方，经过的不懈努力，今天，一个集建筑施工总承包、市政工程，房地产开发、室内装潢与设计、新型建材生产、物业服务等为一体的发展型企业集团，这些成就的取得与你们任劳任怨、攻坚克难、勤奋创业、锐意进取分不开的，在此向同志们表示衷心的感谢!
在新的历史时期，希望你们继续发扬特别能吃苦、特别能战斗和特别能奉献的精神，全面贯彻落实科学发展观，紧紧围绕集团公司中心任务，勇挑重担，和衷共济，开拓进取，扎实工作，在平凡的工作岗位上，充分发挥骨干作用，为集团公司持续稳健均衡发展做出自己的贡献，为实现集团公司二次创业目标再立新功!
此致
敬礼!
20xx年x月x日
推荐从军入伍报效祖国心得体会范文四
1、老师曾学过一首北朝民歌，记忆深刻，今天我想把其中的第一段背给大家听听。好吗？
唧唧复唧唧，木兰当户织。
不闻机杼声，唯闻女叹息。
问女何所思？问女何所忆？
女亦无所思，女亦无所忆。
昨夜见军帖，可汗大点兵，
军书十二卷，卷卷有爷名。
阿爷无大儿，木兰无长兄，
愿为市鞍马，从此替爷征。
2、这首民歌写的是谁？（花木兰）教师板书：木兰
千百年来，木兰的故事不仅在中国广为流传，（点击放映动画片）而且木兰形象被搬上美国银幕，动画片《花木兰》轰动欧美。你们木兰的故事吗？（学生自由说。）
3、今天我们就来学习一篇描写木兰故事的课文，（板书课题）12 木兰从军，齐读
4、解题：木兰从军的从是什么意思呢？请你选择。
5、跟随2顺从3参加4次要的
木兰从军的从是参加的意思谁来说说木兰从军的意思
1（检查生字词）出示：
名字 征兵 父亲 年老多病 女扮男装 胜利
将士 朝廷 年龄 战袍 渡燕山 赫赫
（1）自由读
（2）你觉得这课中哪些字的读音，我们要特别注意？
（3）教学2个多音字
a将读第一声时可组哪些词？读第四声又可和哪些字交朋友？
b燕读第一声时用法很少，如燕山燕国及表示人姓的时候用到。读第四声很多，谁来说说？
（4）指名读，齐读生字词
（6）齐读
（7）你能用这其中的一个或几个词语说一句话吗？
2 接下来请大家观看课文的动画，要求仔细听朗读，认真看画面。即将进行朗读比赛。（点击放映课文动画）。
3接下来，老师来听听小朋友们课文读得怎么样？把语文书翻开，这篇课文一共有几个自然段。
4分小节读课文，要求读得正确、流利。师生评议。
5读了课文，你已经知道了些什么？
谁来说说：（教师根据学生所说内容相机点明这是课文的几小节的内容）
（相机完成句式练习）。花木兰是。
1、木兰从军，木兰从军，花木兰为什么会女扮男装去从军呢？请小朋友轻声读一读课文第二自然段，边读边想花木兰为什么会女扮男装去从军，找出有关的句子多读几遍。
2、生自由读课文第二自然段。
3、相机出示第1、2句
（1）（小黑板）那时候，北方经常发生战争。一天，朝廷下达了紧急征兵的文书。
经常的近义词是什么？陈老师知道有个词语表示经常发生战争的意思，（板书：战事不断）
北方经常发生战争，会有什么样的后果呢？
生交流
（边防将士死伤无数，边疆百姓流离失所。）
过渡：是呀，情况多危急呀！所以朝廷紧急征兵。谁来读好它？
（2）指名读，师生评（情况多危急）
4、（出示第3、4、5）木兰见到上面有父亲的名字，焦急万分。她想：父亲年老多病，难以出征；弟弟又小，还不够当兵的年龄。自己理应为国为家分忧。
木兰看到文书上有父亲的名字焦急万分，什么叫焦急万分？读好这句话。她为什么焦急万分？我们一起来看看当时的情况。（点击放映动画片段）
（1）请小朋友读一读，想一想
（2）交流，相机板贴：老幼
5、就在国家危难，全家忧心忡忡之际，木兰想到了自己，她想到自己什么？（相机板书）为国为家
6、如果你们是木兰的家人会同意她从军吗？（不同意）
是的，弟弟第一个叫了起来：姐姐，你不能去，你去了，谁陪我玩呀？现在请你们这些花木兰来说服弟弟。弟弟很懂事，于是他又说：我是男子汉，应该我去。木兰又是怎么说服他的？
木兰的爸爸妈妈又会怎么说呢怎样劝阻呢？木兰又是怎么说服他们的呢？学生自由说。
木兰终于说服了家人，女扮男装，替父从军。让我们一起来领略她的那份坚定，那份从容。（点击放映动画片段）
学习了课文的第二小节，你们觉得木兰是个什么样的人呢？
7小结：正因为木兰懂得了尊老爱幼、为国分忧，于是他毅然决定女扮男装，替父从军。我们的女同学一起来感受一下这份情感。（女同学齐读第二小节）
8 其实课文的第二小节就是根据北朝民歌《木兰诗》的第一节改编的，有没有兴趣跟老师来读一读《木兰诗》的第一节。
领读《木兰诗》的第一节。
推荐从军入伍报效祖国心得体会范文五
《木兰从军》是苏教版语文二年级下册第三单元的一篇课文。这一课是一篇历史传说故事。讲的是古 代花木兰女扮男装，替父从军的事，赞扬了花木兰尊老爱幼、热爱祖国的优秀品质。本文情节生动、形 象鲜明，是一篇培养学生阅读、思考及想象能力，进行道德品质教育的好教材。
二年级的学生活泼好动，注意力容易分散，但爱表现，常凭兴趣做事。在教学中若能灵活运用电 教媒体，通过动画游戏等手段传授知识，学生将会产生浓厚的学习兴趣。
针对教材特点和二年级学生的实际情况，我将本课时的教学目标定位为：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学习花木兰尊老爱幼，自信自强，热爱祖国的优秀品质。
其中，目标1、2既是重点又是难点。
根据学生的特点和课文内容，我将在教学中采用各种电教媒体，激发学生的学习兴趣，进而充分发 挥学生的学习积极性。让学生在学中玩，玩中学，学 后说，说后做，通过学生自身的实践来动脑、动口、动手，获得新知。
兴趣是诱发学生学习动机的强大动力，只有激发学生的学习兴趣，学习方法才能变被动为主动， 变厌学为乐学。这一课时，我设计了四个环节。
一、激趣导入。
1、说起英雄，你们会想起谁？
2、 我们今天来认识一位英雄，播放《花木兰》动画片段，激发学生的学习兴趣。
3、 大家想知道刚刚看到的这位英勇的将士是谁吗？想知道关于她的故事吗？
4、 出示课题，解题“从军”一词的意思。
二、自读课文，了解大意。在这一环节中，我将给学生充分的时间自读课文，在自读中自学生字，了解课文大意。
三、检查反馈，整体感知。在检查朗读的过程中，对文中“征兵”、“燕山”、“年龄”、“将士”“将军”等易读错的字词予以关注指导，并指导学生读好长句的自然停顿。在朗读的同时，运用多种方法指导学生理解部分词义。
三、精读课文，想象拓展
本文共有四个小节，二小节是教学的重点。
首先，教学第一小节课文时，我将引导学生通过朗读抓住一个“女”字，初步让学生模糊地感受到木兰是一位不同寻常的英雄。然后设下疑问：在当时的社会制度下，女的是不能从军的，而木兰怎么会去从军，成为一位女英雄的呢？让学生带着疑问积极地进入第二小节的学习。
教学第二小节时，我首先组织学生自读课文后，围绕问题“花木兰为什么去从军？”展开交流。随机引导学生进一步理解感悟各句句子，并进行朗读的指导。第一句中我将抓住“经常”一词引导学生联想当时北方战事不断，百姓流离失所的危急情况。从而顺势就理解了第二句中的“紧急”一词。在第三、四、五句的教学中，我准备引导学生谈谈什么叫做“焦急万分”，木兰为什么焦急万分？理解木兰的想法，弄清木兰替父从军的原因，（板书：替父）从而感受到木兰爱家爱国（板书：爱家爱国）的优秀品质。紧接着，我将结合第六句话引导学生展开想象，进行一个语言拓展训练：说说木兰的家人会怎样劝阻木兰，木兰又是怎样说服家人的？相机进行合理地指导点拨。然后引导学生读好相关的句子，读出木兰替父从军的坚定的决心。
教学第三节时，我着重引导学生抓住“披战袍、跨骏马、渡黄河、过燕山”这组短语和其中的四个动词“披、跨、渡、过”，让学生读一读，谈谈体会，让学生感受木兰越马横枪、英勇善战威武形象，（板书：英勇善战）并通过想象谈话：木兰在征战过程中会遇到哪些困难？她是怎样克服的？进一步体会木兰征战中的艰辛与这“赫赫战功”的来之不易，激发学生的敬佩之情，最后将自己的感受用读表达出来，边读边想象画面。
课文的最后一小节的教学中，我将结合课文插图，着重抓住“惊讶”一词，引导学生感受将士们为什么惊讶，顺势将“英勇善战”和“文静俊美”的花木兰进行比较，此时一股深深的敬佩之情一定会在学生心中油然而生。
学完课文后，我将以一个句式训练：“木兰是一位 的女英雄。”让学生结合对课文的理解将句子补充完整，表达情感，内化文本语言。
最后，让学生情感充沛地朗读全篇课文，我认为也必不可少。
板书设计：
爱家爱国
木兰从军
（替父）
推荐从军入伍报效祖国心得体会范文六
尊敬的部队首长：
您好!我是一名刚刚职高毕业的学生，我想实现自己从军报国的梦想，更好的发挥自己的才能，实现人生价值，谨向各位首长作自我推荐，奉上我的入伍申请书。
我志愿加入中国人民解放军，志愿献身国防事业。服从中国上级领导的安排，全心全意为人民服务，服从命令，严守纪律，英勇战斗，不怕牺牲，终于职守，努力工作，坚决完成任务。在任何情况下，决不背叛祖国，决不叛离军队。
参军是我从小的志向，并且一直持续到今天，热情有增无减。我向武装部政府请求参军入伍，我的入伍得到了父母的赞许和大力支持，他们鼓励我要义无返顾地实现自己的报国之志。在个人事情上，我深知一名军人应该安心服役，献身国防，时刻准备战斗。我早已做好了为军队，国家，人民奉献一切的准备。我也知道：当兵是一种义务，是一个合法公民应尽的职责，是一种义不容辞的责任;再者，我们伟大的祖国在世界上还被许多的敌对分子所仇视，祖国统一大业尚未完成，还需要我们英勇顽强的子弟兵去捍卫祖国的每一寸土地，每一片天空，每一片海洋，不让它遭到敌人的侵害，维护人民幸福安康。对个人来讲，来到绿色的军营，是自己意志力的磨练，能培养自己坚韧不拔，刻苦耐劳，尊规守纪的优良品质，是人生一次不可多得的经历，在部队里我可以学到学校学不到的东西，因此我要参军。
到军营后，我会严守纪律，听从上级的安排，坚决完成上级所布置的任务，学会吃苦，艰苦奋斗，求真务实脚踏实地的努力工作，这是我发展的志向。我志愿到军营基层艰苦环境工作，利用自己学习的科学文化知识和一颗全心全意为人民服务的赤诚之心与其他战友通力协作，坚定不移的实现自己确立的报国之志，全身心的投入到现代化军队建设中去，为国防事业奉献终身。一定不辜负领导的期望，决不背叛祖国，叛离军队。
感谢您在百忙之中所给予我的关注，衷心祝愿祖国国防事业蒸蒸日上。祝您身体健康，工作顺利。
此致
敬礼!
申请人：
日期：xx年xx月xx日
推荐从军入伍报效祖国心得体会范文七
《从军行》是唐代诗人王昌龄所写的一首优秀的边塞诗，反映了戍边将士保卫边境，杀敌立功的雄心壮志，具有昂扬的战斗精神，动人心魄，充满了爱国热情和乐观精神。
反思整个教学过程，谈谈我的收获和不足：
古诗是我国民族文化的瑰宝，如何让学生充分领略这道独特而又亮丽的风景，使学生在学习古诗的过程中受到传统文化的熏陶，并积累语言，通过这节课的教学，我觉得古诗的教学还要以读为手段。不仅是让学生在读中理解所学古诗的意思，体会其中的情感，更是要让学生体会到祖国语言文字的韵律美，意境美，激发学生积极诵读、理解古诗的兴趣。
学生通过自主阅读感知文本，通过朗读与想象解读文本，感悟古诗的意境，体会诗人的情感。由于古诗短小精悍，留下了很多想象的空间，需要学生去想象，想象画面、声音，丰富诗的内涵。所以我放手让学生抓住重点词，引导学生去想象画面，并用自己的话来说说所看到的诗中的哪些画面，学生你说一个，他说一个，组成了完整的诗歌画面。虽说打乱了诗句顺序，但真正做到了让学生用自己的话理解诗句，从而感知诗的意境，感受到了将士们忠心报国的豪情壮志。
此外还通过适当课外资料的补充拓展，丰富文本，深化古诗内涵。比如出示诗句中出现的青海、雪山、孤城、玉门关等地方的地形图，让学生直观的感受到了边塞辽阔苍凉的地域特点，感受到了战士们遥望思乡之情。还比如古代战争的残酷，战士生活的痛苦，现在的学生显然很难理解，我通过播放了一段古战场的视频，一下子把大家带到了遥远的古代，学生瞬间被古战场上的战争惨烈、壮观的场景所震撼，仿佛亲眼目睹了激烈的战斗场面。
可见利用适当的课程资料能帮助学生体会诗歌所描绘的意境，感受诗文所表达的情感。
但课堂永远是不完美的，本节课诗意的理解上，学生在上台分享时拿着书将预习时补充的诗意读了下来，如果能引导学生在小组交流后汇成自己的语言说一说诗句，学生会理解的更加透彻，诗意的理解也会学的更扎实。
在今后的古诗教学中我会多鼓励学生抛开工具书，引导学生将自己的理解用自己的话说出来，让学习真正发生。
