从某件事情上得到收获以后，写一篇心得体会，记录下来，这么做可以让我们不断思考不断进步。那么心得体会该怎么写？想必这让大家都很苦恼吧。接下来我就给大家介绍一下如何才能写好一篇心得体会吧，我们一起来看一看吧。
关于对不顺眼的人的心得体会总结一
还记得那个凉爽的秋季上午吗？你带着我去你朋友家玩。(.)从此，我们三个变成了形影不离的好朋友。可是忽然有一天，你的那个朋友来找我。跟我讲：你不要跟杨玉莹玩了。看看吧，这是你想要的东西。“说着，边塞到了我的手里，自己就急匆匆的跑走了。
可还记得那个星期一吗？我们班有一节体育课，你
在接力赛时摔跤了，我很想扶你一把，但却被严萧萧制止了。我真是，吃人嘴短，拿人手短。可又有什么办法呢！这一切的一切不都是我造成的吗？
就在前一天晚上，你离开了这儿，可我却一点也不知道。你走的时候写了一封信给我：徐檬妍，我不恨你，我知道你是一个爱面子的人，不肯低下头来向我道歉。不过，没有关系了，因为我即将离开这里了，等待我的是我亲爱的爸爸妈妈，你不用担心我，爸爸妈妈会好好照顾我的，我要在温州读书了。有空替我看看爷爷奶奶。我回来时，希望我们能够还像从前那样，做个好朋友，好吗？
看完这封信，我哭了，我在哭我们的离别，在哭被利益蒙蔽双眼的我。我和我自己为什么要收下那个笔筒，难道友谊就只是一个笔筒吗？现在面对的只是孤独的生活，我常常一个人独自坐在窗前，期盼你能早点回来。这一次，我绝对不会让你溜走了，我要向你道歉：对不起。
今天，你回来了，我马上冲到你家去看你，却发现，眼前的一切全是虚幻的，我只是在做一个淡然无味的梦。
关于对不顺眼的人的心得体会总结二
《对不起，没关系》说课稿
尊敬的各位评委，老师大家好！我今天说课的内容是：《对不起，没关系》
接下来，我将从教材，学情，教学目标，重点难点，设计理念，教学过程等方面说说我对这堂课唱歌综合课的教学设计。
一.深入浅出说教材。
本节课是选自9年义务教育，人教版，小学音乐一年级下册，第1单元，第3课时。本节课是一首表现同学之间团结友爱，文明礼貌的歌曲。歌曲为大调式四二拍，有四个乐句。歌曲中三度、四度的跳进音程以及切分音比较多。为了突出音乐新课标的基本理念，以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，注重个性发展，重视音乐实践活动。通过本节课的内容学习，可以培养学生的音乐感受能力、表现能力、鉴赏能力等音乐综合审美能力。
二.说学情。
本课的教学对象是一年级学生，一年级的孩子生活范围和认知邻域进一步扩展，体验感受和探索创造力活动增强，他们喜爱生动活泼有趣味性的活动教学形式，教师应充分利用学生爱动、爱说、爱唱，喜欢表演和善于模仿的特点。将复杂的技能技巧转化为学生喜爱的各种音乐实践活动，让学生在玩中学，乐中学。
根据新课标的要求结合学生实际和本首曲目的特点我设计了以下教学目标：
情感目标：喜欢演唱歌曲《“对不起”“没关系”》，并能体会歌曲的寓意。感受体验在生活中懂得礼貌用语的意义，并正确使用，养成良好的文明行为。
认知目标：能够有感情的演唱歌曲，并能运用歌曲感受节拍的强弱规律。练习拍手、点手心，潜移默化地培养学生的节拍感。能基本唱好切分音。
能力目标：能发挥想象力，进行简单的语言节奏、动作及歌词的创编。能运用自然的声音、简单的肢体支动作来表现歌曲。
其中我把能准确表现歌曲情绪，能用自然的声音演唱歌曲。作为本节课的教重点。能体会二拍子的特点，准确演唱切分节奏及念白作为本课的教学难点。这也是我经过多次的教学实践和学生在教学课堂上的反馈所确定下来的。
三、说教法、学法
音乐课程标准中说兴趣是学习音乐的基本动力，因此本课教学我以学生为主体，以兴趣为核心抓住歌曲中的基本节奏形，准确演唱切分节奏的难点。始终围绕春游这条主线运用情景教学模式吸引学生。通过创设春游，丢手绢，我和小刚的故事，等一系列教学情境开展生动有趣的音乐实践活动。把重点难点不露声色的编入到游戏中让学生通过体验、发现、创造、表演等学习方式享受音乐的乐趣和感受音乐美。从而使学生感受，表现音乐的能力和创新能力得到提高。
四、说过程
这节课为了体现学生是学习活动的主体，我以学生的学为主体设计了以下五个教学环节: 激趣导入——学唱歌曲——总结评价
第一环节，激趣导入
俗话说:好的开始是成功的一半，而兴趣是最好的老师。因此我的教学就从激趣开始，“同学们你们想不想去春游呀！”好玩是孩子的天性他们很快便会回答“想”。兴趣的火苗就此点燃。接着我再询问学生“那么春游的时候你们想玩什么游戏呢？”生活化的问题再度激发的学生的积极性。他们高兴的讨论春游应该玩什么游戏。由此自然的引出的丢手娟的游戏。“丢手绢 丢手绢，轻轻的放在小朋友的后面，大家不要告诉他，快点快点捉住他快点快点捉住他。”“哎呦！”“你们想不想知道发生了什么事呢？”通过引情激趣，情境便建立起来的。这时我悄然无声的带着学生进入了今天的新课。第二个环节：学唱歌曲
本课有一个故事贯穿全曲，我便把这个故事巧妙的嵌入到游戏之中。“歌曲唱了什么呢？我们一起来听一听”教师出示 教学点数字教育资源播放歌曲。
学生听了歌曲知道了发生的故事，他们觉得非常有趣，于是跃跃欲试，争着想说出自己听到的故事。这时我再通过情绪渲染和感知节奏快慢的这两个步骤从个体到整体，由点及面的让学生在趣味游戏中不仅了解故事的发展，而且感受到节奏的变化，发现歌曲欢快活泼，表现了同学之间的团结友爱。
在学生讨论故事中，就有学生发现“歌词中有礼貌用语，对不起，没关系。”我顺理成章的把歌曲中的“对不起，没关系”这一句提炼出来，引导学生在生活中，如果不小心碰到了别人，首先应该学着向别人道歉，说“对不起”，这样就容易得到别人的原谅了。
引导掌握这一环节是本课的主体部分，我安排了以下几个活动：
活动一：拍拍玩玩。活动二：听听唱唱。活动三：自主探究。活动四：综合表现。
活动一：拍怕玩玩，感受二拍子。
教师出示 教学点数字教育资源播放歌曲，想一想哪一拍强？哪一拍弱？
教师出示教学点数字教育资源中，学生自学：跟我学：视频中2分30秒开始教学，学生跟着视频有节奏的边拍手边朗读歌词两遍。5分03秒结束。
教师出示教学点数字教育资源让学生边念边打节拍。
通过学生聆听教师示范，模仿拍唱，分组拍唱，拍读接龙，强弱游戏，等多种形式拍唱歌词。就这样我把音乐知识和技能，巧妙地融入各种音乐实践活动之中。让学生兴致勃勃的在学习歌词中，在拍拍玩玩的游戏中，熟悉了歌曲，并实践了节拍强弱，为后面的学唱部分做好了铺垫。
活动二：听听唱唱，学唱歌曲。
教师出示教学点数字教育资源让学生聆听歌曲发现最后的三个字“没关系”是独白的。
一年级的学生首次接触切分音节奏的演唱，因此切分音节奏的教学是本节课的难点所在。如果在歌曲的教学中单独去解决这一难点，学生会很枯燥。因此我为学生设计了拍手游戏。增添学习的趣味性，通过师生互动，生生互动等多种形式的练唱，帮助学生在分散教学难点的情况下，轻松愉悦的学习了切分音节的演唱。使歌曲的切分音节奏在游戏中悄然完成。
活动三：奇思妙想，编创活动
由于之前做了大量的学习铺垫，学唱歌曲已经是水到渠成的事情。这时我引导学生一边聆听歌曲一边思考除了绊倒别人要说对不起，生活中还有什么情况下也要说对不起呢？ 学生很快就能发现生活中犯错了都要说声“对不起”
学生编唱作品，教师组织语言进行展示：
这样编排能够极大的激发学生的学习热情。师生接唱，分组演唱，单独演唱，随乐演唱，动作演唱等多种学唱形式的交换。逐步引导学生在自觉、自主、自动的情况下获得了知识，学会了歌曲。同时本课的知识目标也在这里得到解决。活动四：生动有趣，表演活动
在学生学会歌曲之后，为了继续保持学生的学习热情。我创设了一个故事会的情景，通过让学生做小导演，让学生上台创编简单的肢体动作进行歌表演等艺术表现形式。丰富学生的想象力，培养学生的艺术表演能力。即为学生搭建了一个展示的舞台，又检验了学生的学习情况，同时把本课推向高潮。
通过以上几个学习活动，学生已经基本学会了本首歌曲。通过德育教育让学生发现生活中我们要使用文明用语。也在学生小小的心中播撒了希望的种子。
第三环节：总结评价。
在课程结束前我引导学生总结评价自己这节课的表现和收获。通过创设民主平等，相互学习，共同进步的教学氛围，让学生在评价中得到了自信。这时教师在自己的总结语中对学生的评价可以达到画龙点睛的作用。最后学生在欢快的歌声中告别春游，变成文明懂礼貌的好孩子。
五、板书设计
本节课的板书设计我是这样的：标题：对不起，没关系。大调式四二拍，切分音，独白：没关系。
纵观整节课我始终坚持巧设情境、激发兴趣、有效互动三大原则。通过对本节课的学习给学生初步建立了切分音节奏的概念，为以后切分音节奏的演唱奠定了基础。我衷心的希望，通过这样的设计，能让“音乐”这魅力无穷令人神往的艺术，成为孩子们心中的花朵，让音乐铺满孩子们的人生道路，散发出不绝的芬芳！
我的说课到此结束，敬请各位评委老师多多给予指导。谢谢大家！
关于对不顺眼的人的心得体会总结三
朋友，是两座相依相扶的山；朋友，是两股一同汇入江河的山泉；朋友，是天上两颗遥遥相望的星星……可是，唇齿再怎样亲密无间，也有摩擦的瞬间。在我的成长过程中，就有这样一件事，让我至今久久不能忘怀。
可以说，我是在上学期认识圆圆的，在课外的英语班里，我们是一对认识时间最短，但相处得最融洽的朋友。我总喜欢将她当做知心姐姐，与她倾吐种种不快；她也喜欢给我讲些笑话和校园里有趣的事情。因此，对我而言，星期六的下午总是稍纵即逝。
在学期快到尾声的时候，叶老师心血来潮地举行了一次考试。试卷一发下来，我就发现两张英语试卷虽然难度很小，但暗藏陷阱。正当我在试卷上大显身手时，一个小小的纸团顿时打乱了我的思路。
“哪来的纸团？”我不满地小声嘀咕，一面小小心翼翼地打开纸团。里面的内容令我吓出了一身冷汗：第三题的第二小题怎么做？天哪，作弊！怎么可能？我难以置信地抬起头，见圆圆满不在乎地看着我，指了指被我扔在地上的纸团，努努嘴，似笑非笑地示意我告诉她答案。我从来没有作过弊，我装作没看懂，若无其事地转过头去。
见我没反应，圆圆又用笔敲了敲我的手。我不耐烦地转过头去，她向我做口型：试卷借我看看。我坚定地把头转了回来，不再理她。
终于考完了，我伸了个懒腰，正要走出教室，圆圆却满脸愤怒地走向我，不等我开口解释，她便愤怒地疾步走开了。
圆圆，对不起，我不能帮你，因为，人不能一生都靠别人帮助，特别是不正当的帮助。对不起，不是我不帮你，是真的不能帮你呀！
圆圆，不知我这声“对不起”你是否听得见呢？对不起，朋友……
关于对不顺眼的人的心得体会总结四
说声对不起，就那么简单。
当你与同学发生争执时，战火的硝烟已经充满整个教室，事因你而起，可你却固执地不愿意低下你高昂的说：“我不知道怎样道歉。”说完还不忘撅起你的小嘴，结果两人从此也成为陌路人。
其实，说声对不想起很简单的，只需要你放下架子，低下你高昂着的头，伸出你那友谊的手，说一声“对不起”。一切就都会是柳暗花明。说声对不起，就那么简单。
当你犯错误时，老师好心指出你的错误，你却撅着嘴，气汹汹地说：“知道啦！”多不礼貌呀！虚心说声：“对不起，老师我错了，我一定改正过来。”老师的心情也会好受些。
当你在公交车上，不慎踩到他人的脚时，说声对不起，被踩之人也不会有任何抱怨之心了。
其实，说声对不起，就那么简单。
在我们的日常生活中，“对不起”这三个并不起眼的字，不知会化解了我们与他人之间多少矛盾 。
“对不起”三个并不起眼的字，同时也会拉进了我们与他人之间的距离。
说声对不起，就可以将人们心中的坚冰溶化。
说声对不起，就可以使战火中的诸候国变成互帮互助的国家。
说声对不起，就可以拨开乌云见 阳光。
说声对不起，或许伊拉克的战争就可以停止。
真诚地一个鞠躬，随之而伸出友谊之手吧，轻轻吐出“对不起”三个字，其实很简单。
关于对不顺眼的人的心得体会总结五
《“对不起” “没关系”》
教学目标：
1、通过看图谱的形式，初步学会唱歌曲，并能唱准切分音符。
2、运用分角色演唱以及看简单的节奏谱说唱“没关系”的方式，激发幼儿对歌唱活动的兴趣。
3、理解歌词意义，懂得主动说“对不起、没关系”。
教学准备：
《对不起没关系》的节奏谱、歌词图片。
教学过程：
一、初步了解歌词内容并学习歌曲《对不起没关系》
（一）学念歌词。
今天，老师给小朋友们带来了一首名字叫《对不起，没关系》的故事，请你们仔细听听故事里发生了一件什么事情？
1、教师说唱一遍歌词，边说边在节奏谱下出示相应的小图片。逐一提问：
（1）故事里面有谁？在干什么？（“我和小刚在一起做游戏。”）（2）他们做游戏的时候发生了什么事？（一不小心我把他绊倒在地）（3）我急忙扶起他的时候说了句什么话？（我急忙扶起他说声对不起）（4）我说了“对不起”，他应该怎么说呢？（他笑着对我说没关系）
2、师幼一起完整的念一遍歌词。
3、解决切分音符：觉得哪里念起来比较难的？
4、完整念：老师念轻点，你们念响点，把难的地方都念对。
（二）学唱歌曲。
1、教师将这个故事编成了一首好听的歌曲，听教师完整的唱一遍。
2、教师与幼儿一起学唱歌曲。
3、解决难点。
4、师幼再次齐唱一遍：看你们能不能把这些难唱的地方全部唱准确。
二、分角色演唱。
1、师幼选择要歌唱的角色，进行分角色演唱。（1）歌曲中有哪两位小朋友？你们想扮演谁？（2）师幼尝试着分角色演唱。
2、幼儿分角色演唱。
3、幼儿互换角色进行演唱。
三、理解“对不起、没关系”的意义，尝试看节奏谱说唱“没关系”。
1、提问：你和小朋友在一起玩，别人不小心撞到或弄到你了，他马上说：“对不起”，你会怎么说？为什么要说没关系呢？
2、小结：原来“对不起”“没关系”是一句礼貌用语，它们可以让发生不愉快的小朋友重新变成好朋友，所以以后我们主动说“对不起 没关系”
3、出示相应的节奏谱：这句“没关系没关系”怎么唱？
4、幼儿尝试着演唱。引导：
（1）用拍手的形式掌握节奏。（2）说唱“没关系”
5、教师扮演“我”，幼儿扮演小刚，最后演唱一遍
关于对不顺眼的人的心得体会总结六
我见过很多老板，觉得老板无非就是“钱多”，然而，我的老板是个例外。说起成功之道，他没有给我讲自己的辉煌史，却讲了下面这个故事。
他少时调皮任性，不仅上房揭瓦，而且偷鸡摸狗，他犯的错，总是由母亲替他背。母亲今天给这家道歉，明天给那家赔钱，总是一次次和人家说“对不起”，直到人家哀叹一声“没关系”，她才如释重负。
每当母亲疲惫地回来，他就学着母亲和人家道歉的样子说：“对不起啦。”可母亲对他犯的错，从来不问为什么，只是淡淡地说：“没关系。”
上中学后，他逃课、打架、早恋，从没让母亲安心过。当然高三那年他没有考上大学，也不准备复读，想去南方打工。当他收拾行囊要离开家时，母亲在门口叫住他说：“儿啊，从今天开始，你不能再说‘对不起’了，‘对不起’只能对父母说而不能对其他人说，以后你要多说‘没关系’，只有学会了说‘没关系’，你才会长大。”
母亲的话让他隐隐作痛，这么多年来，一句“对不起”让自己那么轻松，而母亲的一句“没关系”则让她承受了多少伤痛和折磨。
打工的日子里，不管同事叫他做什么，哪怕是捉弄他，他都会去做。他的勤快和真诚，渐渐赢得了别人的好感，当那些捉弄他的人对他说“对不起”时，他总大大咧咧地说“没关系，真的没关系”。
几年后，他从员工做到经理，其管理的部门所创造的效益总是全公司最好的。一次表彰大会上，老板让他分享一下经验，他说：“经验只有一个，就是当你的下属犯了错，你拍拍犯错下属的肩头说一句‘没关系’，其余的由我来担当就行了。”他的一句“没关系”赢得了满堂彩。
再后来，他开了一家自己的公司，刚起步时很艰难，很多人瞧不起他，甚至拆他的台。他不仅对自己说“没关系”，也对那些伤害过他的人说“没关系”。由于他的不计较，那些伤害过他的人也渐渐成了他的合作伙伴和朋友。
他还和我说了很多关于“对不起”和“没关系”的良言金句，例如，说一句“对不起”会让自己的心灵多一份内疚和沉重，而说一句“没关系”则多了一份快乐和轻松；“对不起”对一个人最多说上一两次，说多了不仅得不到原谅，而且会让人失望，而“没关系”可以对一个人说10遍也不多……
在生活和工作中，少说“对不起”，多说“没关系”，这也许会成为你的成功之道。
关于对不顺眼的人的心得体会总结七
《“对不起” “没关系”》教案
课
《“对不起”“没关系”》教案
教学目标：
1、通过看图谱的形式，初步学会唱歌曲，并能唱准切分音符。
2、运用分角色演唱以及看简单的节奏谱说唱“没关系”的方式，激
发学生对歌唱活动的兴趣。
3、理解歌词意义，懂得主动说“对不起、没关系”。
教学准备：《“对不起”“没关系”》的节奏谱、歌词图片。
教学过程：
一、初步了解歌词内容并学习歌曲《“对不起”“没关系”》
（一）学念歌词。
今天，老师给同学们带来了一首名字叫《对不起，没关系》的故事，请你们仔细听听故事里发生了一件什么事情？
1、教师说唱一遍歌词，边说边在节奏谱下出示相应的小图片。
逐一提问：
（1）故事里面有谁？在干什么？（“我和小刚在一起做游戏。”）（2）他们做游戏的时候发生了什么事？（一不小心我把他绊倒在地）（3）我急忙扶起他的时候说了句什么话？（我急忙扶起他说声对不
起）
（4）我说了“对不起”，他应该怎么说呢？（他笑着对我说没关系）
2、师生一起完整的念一遍歌词。
3、解决切分音符：觉得哪里念起来比较难的？
4、完整念：老师念轻点，你们念响点，把难的地方都念对。
（二）学唱歌曲。
1、老师将这个故事编成了一首好听的歌曲，听教师完整的唱一遍。
2、老师与学生一起学唱歌曲。
3、解决难点。
4、师生再次齐唱一遍：看你们能不能把这些难唱的地方全部唱准确。
二、分角色演唱。
1、师生选择要歌唱的角色，进行分角色演唱。
（1）歌曲中有哪两位小朋友？你们想扮演谁？
（2）师生尝试着分角色演唱。
2、学生分角色演唱。
3、学生互换角色进行演唱。
三、理解“对不起、没关系”的意义，尝试看节奏谱说唱“没关系”。
1、提问：你和同学们在一起玩，别人不小心撞到或弄到你了，他马
上说：“对不起”，你会怎么说？为什么要说没关系呢？
2、小结：原来“对不起”“没关系”是一句礼貌用语，这些用语可
以让发生不愉快的小朋友重新变成好朋友，所以以后我们主动说
“对不起没关系”。
3、出示相应的节奏谱：这句“没关系没关系”怎么唱？
4、学生尝试着演唱。引导：
（1）用拍手的形式掌握节奏。
（2）说唱“没关系”。
5、老师扮演“我”，学生扮演小刚，最后演唱一遍。课
关于对不顺眼的人的心得体会总结八
我喜欢冬天。因为天气越是寒冷，人们就越容易靠近，越明白人与人之间的温暖。于是朋友这个词就出现了。
如果给每个人用一个季节来定义的话，我一定是冬季。我是一个很奇怪的人，总是在朋友相处的很好的时候，说出一些不知所云的话。把对方伤害，尽管这并不是我的本意。我只是想表达和朋友在一起我真的很舒服。感到温暖。但越是在这个时候我却越是犯一些不可饶恕的错误。几天前，以为朋友心情低落。我竟然对她莫莫不闻。而就在前天我收到了她的一条信息，内容如下：“我亲爱的朋友们，几天前我心情不好给大家添麻烦了，在此道歉。”天啊，我做了什么。她为什么要给我道歉。我做的只有冷漠。我究竟做了啊。我还能说什么呢？朋友对不起！
今天，我有让一个朋友伤透了心。朋友对不起。我只是想表达，对于我来说你这个朋友是多么的重要。现在虽然没有下雪，可是寒冷的气息仍然将我侵袭。为什么我无法感到温暖？也许是对我的惩罚吧。当别人还在亲友家人的身旁。而我，却发现，我的左边有爸爸妈妈，右边却没有你，没有朋友。所以。朋友对不起。失去了你我的朋友，我才懂得寂寞。
记得曾经对朋友有过定义，就算不能有福同享，至少也要分担痛苦。而我，只会让你们伤心。所以对不起。我答应过你我的朋友，永远不会再让你哭泣。呵呵，我又再一次的失言了。所以朋友对不起。请相信我，我一定不在失言。
我相信你，就像相信我自己那样。这是我对我的朋友说的。可是，我不知道我是否有做到。所以朋友对不起。请相信我，不会在让你失望的。
第一次看到下雪，我的许愿望是希望朋友幸福。到现在我还是不会改变的。请相信我。朋友对不起。
请原谅我。
