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描写爬山心得体会短句报告一
《爬山虎的脚》是义务教育人教版小学语文四年级上册的一篇课文，作者是中国现代著名的作家、教育家叶圣陶。课文向我们介绍了爬山虎的叶子和脚的形状特点以及它是怎样用“脚”一步一步往上爬的，来启发学生在平时的学习生活中要注意留心细致地观察身边的事物。
这篇课文的教学对象是中年级学生，他们的思维正处在由形象思维向抽象思维过渡的阶段，所以为了增加课堂教学的形象性，提高教学效果，我采用电教手段直观演示、创设情景，激发学生的学习积极性，通过看（感性认识）动脑想（进行理性飞跃法发现问题）提出问题，利用自主，合作的学习方式解决问题，从而深入地理解课文内容。
根据新课程标准的要求，结合本组课文训练的主要意图和学生的实际，我确定了本课三个方面的教学目标。
：理解重点词句，了解爬山虎的脚的特点，重点理解爬山虎的脚是怎么样一脚一脚爬上墙的。
：培养学生的观察能力，理解能力和言语表达的能力。
：激发学生观察的兴趣，做生活中的有心人，结合观察发展学生的审美情操。
（一）通过对重点词句的理解，了解爬山虎脚的特点。
（二）明白作者是怎样用生动、准确的语言描写爬山虎的叶子和脚的。
明白爬山虎的脚是怎样一脚一脚向上爬的。
多媒体课件、爬山虎
下面是我这节课的教学过程，我从以下四个方面介绍：
1、一开始上课，我通过提问来激发学生探求新知识的欲望，课文中关于爬山虎叶子的颜色变化过程，学生往往观察不到，于是我利用课件演示这一过程，让学生体会作者观察多么仔细。
2、之后播放课文所描写有关爬山虎叶子的图片，理解“均匀” 、“空隙”等词语。
3、通过视频资料展示爬山虎的叶子，体会“一阵风拂过，一墙的叶子就漾起了波纹，好看得很。”的动态艺术。
{这一设计是因为对于爬山虎叶子的颜色变化以及鲜嫩、茂盛。满墙的叶子在微风的吹拂下漾起层层的波纹，这样一幅优美的情景，则是静止的插图和单纯的文字难以描述的。所以我利用信息技术手段来创设情境，调动学生情感体验，培养学生的欣赏、观察和思维能力。学生就可以展开想象的翅膀体会到文中的美景，对作者的感情有了自己的体验。朗读课文时，学生就能读出情感，深化对课文的理解和感悟。}
本环节重点是让学生了解爬山虎的脚的生长部位，颜色和形状。由于我班学生对爬山虎缺乏认识，对隐藏在叶子后面的爬山虎的脚更是缺乏了解。所以为了增加课堂教学的直观性，提高教学效果，我采用电教手段直观演示来激发学生的学习积极性。
1、让学生拿出自己的实物来观察爬山虎：
a、脚的位置；
b、脚的形状；
c、脚的颜色 这是课堂上学生观察爬山虎的情景。
2、让他们对爬山虎的脚有个大致了解。
3、【课件展示】我借助课件让学生更进一步观察爬山虎的脚的生长部位、颜色、形状，并通过朗读描写脚的句子，来想象爬山虎的脚生长的动态效果。由于它的生长过程比较慢，学生如果没有长时间的认真观察，不会发现爬山虎脚的生长情况，所以我利用动画演示让学生对爬山虎的脚的生长过程有更直观更深刻的印象。
4、在这一部分引导学生了解作者抓住观察事物的方法。
一是细心观察（所以才能看见“叶尖一顺朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点空隙”。）
二是连续观察（所以才会发现原先直的细丝，后来变弯了。借机学习作者的观察方法，培养学生良好的观察习惯。）
{设计意图：通过这一段的学习，培养学生的动手、动脑、动口能力及自主发现探索能力。在学习爬山虎的脚的生长情况一段时，学生若不仔细读书，难以准确地弄清楚脚的位置和形状，利用多媒体的演示，使课文内容变得更加形象、直观。既使学生牢固掌握课文内容，深化了对教材的认识，又有利于激发他们参与探究的兴趣。为更好地理解爬山虎是怎样用脚爬的打下基础。}
在这一部分我重点解决爬山虎的脚到底是如何一步一步往上爬的。这一教学难点。
1、首先让学生划出描写爬山虎的脚爬墙的动词（触变巴拉弯贴）。相互交流演示爬山虎爬的过程。在交流时学生往往把爬山虎的脚爬的过程和动物爬墙混在一起，所以
2、我利用【播放爬山虎爬的动画】让学生完整地观看爬山虎的脚是怎样一脚一脚往上爬的。（爬山虎的脚先是“触”着墙，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。并由直变“弯”，把爬山虎的嫩茎“拉”一把，使它紧“贴“在墙上，所以叶圣陶爷爷说，“就是这样一脚一脚往上爬的”。）
{设计意图：通过演示，加上老师适当的引导和讲解。学生明白：爬山虎并不像其它动物那样用脚交替着往上爬，而是长一只脚就巴住墙；再爬，必须再长一只新脚。本课的重点、难点便在轻松、愉快的氛围中迎刃而解了。}
{这个简略的教学方案强调了信息技术在教学中的应用，通过将抽象的不易观察到的爬山虎脚的爬墙过程用多媒体演示，可以从微观上对爬山虎的爬墙过程建立准确的认知，对帮助学生理解课文内容，加深对事物的印象，并在创设生动的语言环境中，调动教与学两个方面的积极性上发挥了重要的作用。}
3、过渡：触着墙的爬山虎的脚能爬，没触着墙的爬山虎的脚会怎么样呢？播放课件让学生明白没有触着墙的脚不几天就萎了，后来连痕迹也没有了。
4、之后请同学来谈谈采爬山虎时的感觉。因为能够采到爬山虎的同学很少，还有多数同学体会不到爬山虎的脚到底在墙上巴的多么牢固。
5、我通过【播放视频学生便很清楚的明白（触着墙的爬山虎的脚巴在墙上相当牢固。）
6、学生在有感情的朗读课文之后。便自然而然的体会爬山虎的脚多么具有不屈不挠的攀登精神啊！
1、出示练习，按课文内容填空。
2、结合平日实际谈谈从中能受到什么启发？
爬山虎的脚长_____的地方，反面伸出______。每根细丝象_______。细丝的颜色是_____。触着墙的时候，细丝头上就变成______，颜色也逐渐变成______。它的脚_______在墙上相当牢固。作者是从_______和_______两个方面来介绍爬山虎的脚的。
{设计意图：这样做的目的是通过练习，巩固本课教学成果，加深对课文重点部分的理解。学习作者的观察方法和围绕一个意思写具体的方法，教育学生热爱生活、热爱大自然，留心和细致地观察周围的事物。}
1、背诵课后指定的段落。
2、小练笔：仿照课文的写作方法，观察一种植物，按一定的顺序写下来，注意观察植物的叶、茎、花、果等。
{设计意图：巩固课文重点内容，培养学生默记课文的能力，读写结合，把学到的写作方法运用于实际。}
爬 位置：茎上长叶柄的反面
山 特点 形状：像……像……（细丝）
虎 颜色：嫩红（灰色）
的
脚 爬 触→巴→拉、贴（牢固）
这篇课文的教学我采用信息技术与课文相整合，通过动画向同学们展示了爬山虎的叶子从嫩红到嫩绿以及脚的生长过程爬墙过程，渲染了课堂气氛。将抽象的事物，通过多媒体的演示，变得鲜活、直观，同学们兴趣盎然，课堂气氛十分活跃。看见同学们个个学习劲头高涨，让我感受到了信息技术与课堂教学整合的优势。这是学生们课下自己仿照课文观察植物写的小片段。
描写爬山心得体会短句报告二
《爬山虎的脚》是小学语文第七册里的一篇观察描写某种植物的精读课文。作者是中国现代著名作家、教育家叶圣陶。他在本篇课文中用细致简洁的文笔分别介绍了爬山虎叶子和脚的形状特点以及它是怎样用“脚”爬墙的，来启发学生在平时的学习生活中要注意留心细致地观察身边的事物。
本篇课文是安排在本册中的第七单元组中，其目的是在读懂，理解字、词、句、段的基础上了解课文的叙述顺序；继续学习和进一步巩固怎样抓住课文的主要内容的知识点、学习作者观察事物的方法，培养学生们观察事物的能力，同时增强他们具有爱护自然、保护环境的意识。
根据新《大纲》的具体要求、结合学生具体接受能力的情况，我在本课里安排了两个课时，下面是第一课时的教学目标和重难点。
教学目标
1、了解爬山虎脚的特点，在理清课文的叙述顺序的基础上抓住课文的主要内容。
2、学习作者的观察方法和表达方法，培养学生具有留心身边事物的习惯，同时增强他们具有爱自然保环境的意识。
教学重难点
了解作者是怎样用生动准确的语言描写出爬山虎叶子和脚的特点，通过对本课词句的理解，进一步来了解爬山虎脚的特点是本课的重点。爬山虎是怎样向上爬的，这是课文的理解难点。要让学生知道“一脚一脚向上爬”的意思，就好像登山队员一样一脚就一脚牢地往上爬。为了更好的完成教学目标和重难点的突破我遵循直观性教学原则，利用实物观察教学法进行教学。
根据教材特点和教学重难点、结合学生的接受能力，遵循直观性教学原则，我选定实物观察的教学方法来进行教学，是因为《爬山虎的脚》首先是介绍某种植物形状特点的一篇说明性的文章。学习这篇课文不仅要懂得爬山虎脚的特点，而且要知道它是怎样“一脚一脚”地往上爬的。更重要的是要懂得如何细致有顺序地去观察某种事物。这是本课重难点。选定实物观察教学法在这里我是有三个依据的：
（1）、从人的认识客观规律来看，学生的认识总是遵循从感性认识上升到理性认识，从具体到抽象认识这一规律。
（2）、从学生心理发展的特点来看，小学生的思维发展处于以具体形象思维为主要形式向以抽象逻辑思维为主要形式过渡的发展阶段，而且我所要教的学生基本上是处于以具体形象思维为主。
（3）、从提高教学效果来看，运用直观手段获得的表象，使学生感到形象清晰、鲜明、生动有趣、印象深刻、便于记忆、容易巩固，容易引起学习兴趣和积极性。上课时先不慌让学生打开课本，而是先把实物爬山虎摆出来，实物一出现，学生就可以用眼睛感知爬山虎是什么样的东西，什么颜色。我再对着实物的脚、茎、叶、以及叶柄等部位进行简单说明。让学生来个赏试观察法，叫学生们先自己观察爬山虎的各个部位是怎样的，然后再打开课本看课文作者又是怎样对爬山虎的各个部位进行观察和表达的。这样突破本课的重难点也就不难了。
质疑导入
师：“植物有脚吗？”（板书课题）。目的是通过质疑提出问题，来引发学生对事物的欲知性和提高学习兴趣。
学习观察
课题导入后，让学生实物观察爬山虎的脚、茎、叶柄等并用自己的话说一说。再让学生打开课本自读，看作者是用怎样的观察顺序来观察和表达的。目的是提高学生们的观察能力，突破本课的重难点。
写作方法
爬山虎脚的特点作者是先写什么，再写什么，最后写什么的总结（教师小结：刚长出来的叶子的颜色是嫩红的、几天后是嫩绿的、长大后是绿得新鲜、因为是绿色使人看了舒服；因为它长得整齐、均匀、茂密而不重叠，一阵风的吹过而漾起波纹好看得很。）。目的是理清作者的观察顺序和叙述顺序，学习作者的观察方法，培养良好的观察习惯。
爬山虎的脚
观察顺序：
1、根、茎、叶，先写……再写……
2、脚的特点
本课时我是于实物观察教学方法为主来对学生进行讲课堂教学，而把板书设计则作为观察教学方法的铺助教学。
纵观本课的教学，以观察实物为切入点，以文本为范本，教学写作方法贯穿整节课。叶圣陶说“教”是为了“不教”，这正是我在课堂教学中努力追求的。
描写爬山心得体会短句报告三
太阳还没有来得及上山，我便早早地起床了。今天心中满怀着激动，因为我将要等上那另我魂牵梦萦的龙山。
久闻龙山风景秀丽，第一次相见，果然是名不虚传。抵达山脚，扑鼻而来的是经昨天雷雨冲刷后泥土的芬芳，由鼻腔至肺腑，也仿佛被洗濯似的，一身的清爽。沿着湿漉漉的台阶拾级而上，山路边的竹枝向我点头微笑，仿佛在向我挥手至意，欢迎我的到来。每一级石阶都是饱经风霜的面容，还有几块带着绿油油的台藓，又使我想起奶奶在门前的大槐树下，一边拍手，一边教我那首小诗：“青石板，石板青，青石板上订铜钉……”
心中荡起涟漪，对奶奶的无尽的思念犹如水纹圆晕一般荡漾了开来，双眼顿时一片朦胧。是泪么?哦，不，是雾仙子凌霄而来，使整个大地披上了一层拨上了一层薄纱，就像盛装的新娘一般美丽而神秘。踩着泥泞，向前行进，如同渐如仙境一般，身轻如燕的。
爬了好一会儿了，我到了半山亭，心想：先在这里歇一会吧!我向山下放眼望去，仿佛置身于“云海”，四处是连绵起伏不断的山峦，鳞次栉比，好一派大自然的风光，好一曲大自然的乐曲，好一首大自然的篇章。隐隐约约地，我看到了山顶那威武的电视塔，强烈的好奇心使我不由地加快了脚步。
我急走着，由于路面滑湿，不小心摔了一跤，疼痛难忍还落得一身的泥泞。不过我想：人生不也是这样吗?追求目标的同时，也会有绊脚石阻拦着你，但你需要做的，是毫不犹豫地踢开它。
彩虹，经过与雷电激战后才出现。经过一番挫折和艰辛，我终于爬上了山顶。这时，太阳出来了，圆圆的，就像一只烤熟了的面包。哦，原来是我肚子饿了。我拿出早餐，躺在一块干干净净的草坪上，小草轻柔地抚摸着我的脸，舒展四肢，心旷神怡，手中的面包也格外的香甜，倦意尽消。望着被太阳染成玫瑰红的广袤，心中也由衷地想起：第一次的感觉真好，第一次的感觉真奇妙……
初二作文爬山500字2
有句名言说得好：“如果你是懦夫，你就是自己最大的敌人，如果你是勇者，你就是自己最大的朋友”。我就是这样的，我第一次登山令我难以忘怀，我登的是“驿马山”
记得那是在暑假的一天里，妈妈兴奋的告诉我，我要和我朗诵班的一名好朋友——悦悦去登山，听到这个好消息，我兴奋不已，一个劲的催妈妈快点带我去，妈妈笑着说：“这就着急了，你先去玩，妈妈收拾东西就去叫你”。可是这时我还有心思玩吗?但也只能去玩了。过了一阵妈妈来告诉我，准备就绪，我们可以出发了，我和悦悦聚集后，就坐上观光车，向我们的目标驶近，我欣赏着窗外的美景，窗外有两只小鸟在枝头欢快的歌唱，春风吹来，柳树摆弄着“她”那美丽的发丝，那些花儿们有的含苞待放，有的盛开，她们争相恐后，想为人们再奉上一幅优美的彩图，不知不觉中，我们来到了山脚下，下了车，我抬头望了望，只见这座山虽说不是很陡峭，但却十分高。看到这向导让我们开始登山。我们开始登山了!刚开始登山，有一只彩蝶引起了我的注意。一不小心“哧溜”紧接着便是我“哎呀!”一声。我竟然摔了一跤，妈妈连忙跑过来，把我扶起来，关心的问我，妈妈问我原因，我只好说了原因，并惭愧的低下了头。一路上“野芳发而幽香，佳木秀而繁荫，林壑尤美”啊!我们累得汗流浃背、口干舌燥。我有好几次想坐下来休息，但脚却不听我使唤，还有一次我竟想不登了，直接下山回家，但我又控制不了我想从山顶上往下看的那种居高临下的感觉。终于在无数个自我鞭策中，我终于登上了山顶，当我们在野餐的时候，我觉得山上清爽宜人。抬头看云雾朦朦胧胧，很漂亮。当我站在峰顶时，真体会到了“海到尽头天作岸，山登绝顶我为峰”的气魄!
我觉得通过这样事我又进步了，长大、成熟了。这是我第一次登山，它一直使我记忆犹新、难以忘怀。
初二作文爬山500字3
去年初秋，爸爸让我和他去了素以海天佛国著称的普陀山游玩。普陀山风景优美，空气清新，最适合登山了。因为以前从未爬过山，出于好奇，我痛快地答应了。
我俩徒步来到普陀山的山脚下，沿着石阶向上攀登。第一次登山，心里有说不出的兴奋，我扶着木制栏杆在石阶上跳跃着，奔跑着，欢笑着，心中无限喜悦。栏杆外生长着绿绿葱葱的参天大树，枝叶上还带着晶莹的露珠，其间也听见几声动听的鸟叫，真是惬意!可是，很快地，这种愉快的心情便飞到九霄云外去了，双腿像灌了铅似的，每走一步都格外艰难，于是，我止住了前进的脚步，爸爸带着嘲笑的口气问：“怎么啦?累啦?”我瞥了他一眼，毅然向前奔去……可我能坚持多久呢?最后还是忍不住停下了，我已经筋疲力尽了。爸爸扶我到一座凉亭里歇息，让我喘口气。屁股还没坐热，爸爸起身说要走，我死活不肯，甚至委屈得哭了，爸爸看着满眼含泪的我，没办法，只好停下脚步。
不一会儿，迎着凉嗖嗖的秋风，我们又起程了，我心不甘情不愿地走着，巴不得自己变成神通广大的孙悟空，腾云驾雾飞上去，只可惜，这只是异想天开罢了。我气喘吁吁地走着，迈上了艰难的登山之旅。一路上，我和爸爸走走停停，停停走走，虽然此时兴致不是很高，但周围的风光景物还是深深地吸引了我。爸爸也给我讲了许多登山且富有哲理的故事，我听了，受益匪浅，有如春雨点点入土，促使我通往前进的道路。
不知不觉中，我俩已登上了山顶，“哇噻!”望着山下壮丽的景色，我深深地感叹着。好像有了“身当临绝顶”之感，对着远方呼喊着，心里象吃了蜜般的甜。
我坚信，只要努力克服困难，勇往直前，攀上顶峰，你就是胜利者。会看到别人看不到的景色，能感受到别人感受不到的喜悦!这不就是跟我们的人生道路一样吗?
初二作文爬山500字4
我们在山脚下，看着那高耸入云的山峰，不由萌生一种想法——登上这座山，去到那最顶峰。
我们小时候，会在公园里登山。公园的山不是特别高，相对高度也就一百多米。在这样的地方登山，其实是比较容易的。一般站在山脚下，有许多条大路供人们登山。以我经常去的福神岗公园为例，从正门进去，首先是一个宽阔的广场，穿过广场才会有登山的路。我会选择从宽阔的水泥路上去，这种水泥路穿行于林间，适于欣赏山中的美景
同时，阳光穿过树梢，光与影交织在地面上，犹如置身于水面下。登到半山腰，就不再会有宽阔的马路上去了。这个时候，我们就需要攀登一阶一阶的小楼梯去往山顶。这种楼梯很陡峭，从下往上看，不见尽头;从上往下看，两腿颤抖。
通过一层一层的小楼梯，我最终等到了福神岗公园的山顶。站在山顶上向远处望无，可以望见远处美丽的景色，城市的辉煌在我的脚下可以一览无遗，，微风吹来，使人神清气爽，心旷神怡，犹如处于人间仙境，让人不舍得离开。
大多数登山，一般都会有宽阔的大路和崎岖的小路。我们总是先走大路再走小路，没有哪座山的山顶是能够通过大路直接上去的。当然，也并不是所有山都会大路，也有可能只有小路，甚至没有路。由此观之，我们的人生也大抵如此。行走于宽阔大路之上，我们能够攀升的很快，获取一个较高的地位。
当到我们面对着那崎岖的小路时，我们可能就不愿去攀登，甚至攀登了一些就停滞不前或者退下来。反观大多数成功者，他们都敢于走完那崎岖的小路，登上顶峰，去看自己想看的风景。
登山，便要从始如一，勇敢地登上山顶。
初二作文爬山500字5
今天是大年初一，我和爸爸、妈妈去登益寿山。
由于昨晚守岁看春晚到后半夜才睡，所以今天早晨起来已是九点多钟。吃过饭，爸爸说：“我们要过一个特别的新年，今天咱们全家去登山。” 妈妈打趣地说：“不会是踏青吧。”爸爸说：“那叫踏雪，还踏青呢!”我敢忙说：“那就踏雪寻梅吧。”
就这样，我们三口人穿好棉衣，带上照相机，出发了。妈妈就是爱臭美，她穿的很薄，说如果冷的话，我再换一件棉的。
爸爸发现了一处可以拍照的好地方，妈妈立刻换上衣服，坐在一个大石头上面拍了起来，我也敢忙扑过去，来了个“虎吃雪”，卧在妈妈前面的白雪里。爸爸也不错过这个好时机，让妈妈拿照相机，也拍了起来。
拍完照，我们就来到健身器材广场，玩了翘翘板、铁索桥、跑步器、划船器等。今天虽然是大过年的，可是有好多人来锻炼身体，也有的像我们一样来登山拍照。我还想再玩一会儿，可爸爸却说：“快点，抓紧时间，我们还要去登山呢。”
我们顺着台阶，经过水浒好汉亭，一路向山顶攀去。中途我们捡了个纸壳，我心想：下山时，就可以坐着它滑下来了。功夫不负有心人，我们很快就到了山顶。在这里，我们又进一步眺望全市景致，不禁有一种“问苍茫大地，我主沉浮”的豪情壮志。过了一会儿，我就坐上纸壳，由爸爸拖着向山下滑去。中途有许多台阶，可头朝后的我却浑然不觉，差点把屁股颠成四半儿。后来爸爸捡了一个很大很大的树枝，我垫上纸壳坐上去，没想到一下子就压折了!估计是10月份那场大雪压断的，要不然，不会这么脆的。爸爸说，好沉的屁股呀。我们都被他的话逗乐了。
当我们顺着环山路走到家时，早已是疲惫不堪了。
这个年过的，真是又累、又好玩、又有意义!
