五彩缤纷的花朵教案
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五彩缤纷的花朵教案
《各种各样的花》教学设计
一、创设探究情境
1.课前活动：请同学们几张图片，注意要看仔细，看后老师要有问题提出！
2.与生交流：很好，进行科学探究活动能够具有很强的观察力是很重要的。同学们，自然界中的花种类很多，而且每种花都具有它的品质，下面就让我们来看看今天郑老师给大家带来的这些花具有怎样的品格与特点，今天的探究内容是：各种各样的花
3.活动观察：看到这么多美丽的花是不感到很心旷神怡呀？下面老师就给大家2分钟的时间，可以尽情地下地看看这些花，还可以到别的小组看看桌子上摆的花。
4.学生交流：怎么样？对这些花感兴趣吗？欣赏完那么多美丽的花，你愿意把你认识的花介绍给大家吗？你最喜欢哪些花呢？
5.播放课件：是的，大自然里的植物花的种类很多，五颜六色，千姿百态，各种各样，在进行专题研究之前，先请大家看一段录像，让我们再次从录像中感受一下鲜花的海洋世界吧！
二、确定探究主题
1.回顾旧知：大自然的花真是五彩缤纷、千姿百态，那是不是所有的花
都像老师手里拿的这朵花这样，具有这样的结构呢？
2.教师引导：是不是所有的花都是这样呢？花的构造会一样吗？哪些
方面会
不一样呢？你对花还有哪些感兴趣的问题呢？下面就把你们最喜欢、最想研究的问题在小组内交流，每个小组都确定一个研究主题，然后讨论打算怎样来研究？用什么方法？怎样把研究成果展现给大家看，给大家三分钟时间，然后汇报。
落实主题：
如：1.对一朵花的观察.研究花的雄蕊和雌蕊3.每朵花都是四部分组成的吗？等
假设汇报研究的方案：
如学生说的完整，教师表扬：其他小组能像他们一样设计一个合适的，属于自己的研究方案吗？如学生说不完整的教师帮忙补充。
1.教师引导、提示：你们小组打算怎样来研究呢？用什么方法？怎样把你们的研究成果展现给大家看呢？需要老师帮什么忙？
师补充可借鉴的方式：说到花的颜色，有位有心人花了好几年的时间，经过春夏秋冬，跑遍了他所能跑的地方，对4197种花的颜色进行了观察、分析、统计，他是以表格的形式把他的研究成果记录下来的。看了这张表格，你发现了什么？
师补充研究的方法：老师希望你们小组分头统计，借用表格的形式，把全班的花统计出来吗？最后也用表格和全组合儿将它们汇总并对照这份统计，说说你的新发现。研究时，可在组长的带领下，小组分工合作，离开座位，到别的组统计。
2.师提示：你们小组会从哪些方面来进行
研究呢？
3.可为研究雌蕊和雄蕊的小组提供研究时用的镊子、放大镜。
4.为研究是否每朵花都是由四部分组成的小组，提供研究时用的完全花和不完全花的实物。
教师引导提示：研究的时候，应该注意哪些问题？
需要解剖的用镊子、放大镜，要观察仔细，能不损伤花朵的尽量不损伤，但有时为了科学研究，我们有必要解剖支解花朵，这也算花朵为科学献身吧，但怎样发挥花朵的最大价值呢？解剖下来的花朵，可以像老师这样保留下来，制成漂亮的标本或是精美的花瓣书签。，同时，研究时小组要分工合作。
三、亲历探究过程
1.实验要求：下面就按照你们的研究方式来对我们桌子上的花进行观察研究，等会我们要举行一个花的观察报告会，比比哪个研究小组观察的最仔细，内容最丰富，好，先让我们来看一下实验要求，同时请每一小组将你们的研究内容记录在科学文件夹中。
2.报告会开始：
引导评价：花的研究报告会现在开始，小组汇报时，请其它组的同学注意倾听，评价一下这个小组的汇报是否有新意？哪些是需要你们小组学的？哪一小组先来展示你们的研究成果？
3.预设方案：
如：有的学生发现花并不都是四部分组成时，
A 教师可引出完全花和不完全花的概念
B 让学生在小组内找找还有哪朵花是完全花？哪朵花是不完全花？是不完全花的缺少什么？
如：有汇报观察雌蕊和雄蕊的小组时， 教师补充：你们小组观察发
现的问题说明了什么？你们知道花的雌蕊和雄蕊的作用是什么吗？它们又是怎样传粉的？
A 教师引出雄花和雌花的概念，出示南瓜雄花和南瓜雌花，让学生判断哪朵是雄花，哪朵是雌花？为什么？
B 推测一
