一提到给孩子辅导作业，相信很多家长都有深有感触，有的家长在辅导孩子作业的时候，家里闹得鸡飞狗跳。父母想要做到陪孩子写作业不生气，具体怎么做比较不错？关于这个话题，让我们一起来聊一聊吧。
一、父母应该转换思维，站在孩子的角度考虑问题。
每个父母也都上过小学，所以在辅导孩子家庭作业的时候，也应该多从孩子的角度考虑问题，只有换位思考之后才能真正理解孩子的想法。很多情况下都是因为家长总是站在角度去看问题，用自己的思维方式去考虑问题，很多东西在自己看来很简单，但是对于小学生来说，并不是这样的。他们所学的知识毕竟还比较少，所以有的时候想问题，没有那么透彻。
二、父母要学会正确的陪伴孩子写作业，指导孩子养成良好的学习习惯以及学习态度，而不是过多干预孩子的学习。
在家长辅导孩子作业的时候，也应该给孩子留出一定的空间，尽量锻炼他们自己独立完成，然后再根据不同的情况进行辅导。这样既可以锻炼孩子的独立能力，要给家长减轻负担。
三、父母在陪伴孩子写作业的时候，提前告诉孩子，如果写得好，就会有奖励机制。
相信每个孩子都希望得到奖励或者夸奖，所以在辅导孩子作业的时候，家长可以制定奖励措施，如果孩子作业写得好，给孩子一些小的奖励，不仅让孩子开心，还能够提高，还必须作业的积极性。或许这也是一个不错的办法。
关于?父母想要做到陪孩子写作业不生气，具体怎么做比较不错？?这个话题，以上就是我的观点，各位有何想法？欢迎到评论区积极留言。
家长要怎么改变认知，才能在陪孩子写作业的时候不再生气？
我们可以看到许多家长在陪伴孩子写作业时，如果到达一个情绪的爆发点时，就会采用一瞪眼，二怒吼，然后三动手的这样一个表现。对于每个家长而言，也是经历过孩童时期，对于孩子他们其实有时候也是因为精神不集中同时给自己一种涣散的情况，所以才会呈现这样的一个表现，而对于家长而言在陪伴孩子时也要对孩子有一个放松的状态，要告诫自己像这样的一个解决方式，其实是不能把孩子的积极性调动起来，在平时的时候就过多的去培养孩子写作业的那种积极性，同时当遇见孩子有不会的题给他讲解的过程中，一定要按耐住自己的脾气，如果孩子有不懂的问题多讲几遍就可以了。
每一个孩子都是在家长的言传身教中才能够发展而来，如果家长对孩子一直存在这样的一种行为方式，那么对于孩子而言，他会一直抱着这种心态。会过多的让孩子产生在一个紧张的氛围之中，那么对于家长也是有一些惧怕，虽然大多数时候家长对于孩子的一些表现只是恨铁不成钢，并且想让孩子能够变得更加的优秀，但是我们可以看到在家长的压迫之下，孩子会因为这样的一种教育方式而产生那种小心翼翼的态度，即使学习有所增长，作业能够加快完成。
但是对于孩子的心理承受能力而言，也是一个人生中不好的展现。如果在真的对孩子发了情绪之后，一定要对孩子进行一个真诚的道歉，因为他们的人生中也需要家长能够正确的去认识到自己情绪上的变化，并且也要认真的去关注孩子们的表达问题，这样的话才能够有效的去带动孩子写作业的积极性，相互对比之下会比动手或者是河东狮吼，这样的表现更加有效果。
而且家长也不要过于在其它方面去压抑自己，因为这种压抑会让家长们把这种情绪带动给孩子，那样的话会让孩子小小的心理也产生一个不好的表现。懂得自己去照顾好自己的情绪，并且去合理的安排自己的情绪，那么才会对孩子有一个好的相处空间。长时间对孩子进行吼叫或者是打骂，是不可能让孩子有所成长，更多的是对他们人生的一个讲解，偶尔有情绪也要及时的认识到自己的错误，这样才会体现一个和谐的家庭。
想要孩子写作业不用陪，首先就要培养孩子做事生活的独立和自主性。独立自主并不是学习上特有和专属的一种能力，而是一种通用和普遍的能力，表现在孩子生活的方方面面。
如果一个孩子，在生活中处处由父母包办代替和安排，势必在学习中也会有很强烈的依赖感，没有家长提醒不知道该做作业，没有家长陪伴就不知如何完成作业，这些都是孩子缺乏独立自主学习态度的表现。
家长要让孩子多多自己安排生活和学习，让孩子认识到学习是自己的事情，而不是父母的事情，也不是父母和自己共同的事情，自己才是作业的拥有者和执行者，如此意识，才能让孩子胜任学习，而所有的胜任都是由最初的不胜任开始。
孩子需要陪伴，主要是因为在学习的过程中无法专注，总是做一些无关的事情，时间消磨了很久，作业却鲜有动静。家长要为孩子提供较为封闭的学习空间，将干扰和无关物品收纳起来，如玩具、电子产品、食物等，减少刺激物，让孩子能够专注于当前的课本和作业本。
对于中途容易走神的孩子，父母在可以按照作业的种类和科目进行阶段性监控和提醒，在孩子深入到学习当中，体验到学习乐趣的时候，父母便可全身而退。
很多时候，孩子一到写作业就出各种幺蛾子，上厕所，喝水，玩橡皮等等，反正就是不能认认真真写作业。
十分钟了才做一道题，照这个速度做到明天也写不完。父母当然就看不过眼去，忍不住要发火了。只有认知的改变，才能带来实际行动的改变。 父母如果认为孩子会做，但是结果孩子没做出来，那么父母就会生气；相反，如果父母认为孩子不会做，结果孩子也没做出来的话父母就不会生气，还会很耐心的给孩子讲解。这就是认知不同带来的行为不同。
我们陪孩子写作业的最终目是为了不陪孩子写作业，让孩子独立完成。而幼儿园、小学这个阶段之所以陪孩子，只是因为这阶段的孩子没法独立完成作业，他们没有作业习惯，读不懂题目，因此需要我们陪伴。
世界上没有完全相同的两片树叶，没有完全相同的两个孩子，同理也没有学习特点完全相同的孩子。所以家长要注意协助孩子，发现适合自己的学习方式，将各类作业进行统筹规划和管理，逐一完成。
比如有的孩子适合于先做喜欢的科目，进入状态后再攻克不擅长的科目，有些孩子则适合于先完成最难的作业，然后再进行简单的作业任务，也有的孩子适合于穿插着进行各项作业，进行不同类别的划分，家长没必要对孩子完成作业的顺序进行过多的挑剔和约束，更不可依据已有经验进行刻板示范，孩子未必和父母有着类似的学习特点，这样都极有可能会严重阻碍孩子建立自主学习的能力，盲目照搬和模仿，很容易阻碍孩子自我主动学习的发展。
