1.花开时
春天到了，万物复苏，家家户户都在欣赏这美好的季节。小学生也不例外，他们会走进花园，拿起画笔，开始描绘花的美丽。花开时，大家便开始享受这个过程，去感受这个神奇的季节，去看着花的细节，去捕捉花的气息。小学生们用他们无尽的想象和创造力，把自己的心灵融入到花中，为自己的世界增添了一抹绚烂的色彩。他们用画笔描绘出了各种形态、各种色彩的花朵，展现了花开时的美丽。
2.花的外形
小学生描写花的短文，大多数都会着眼于花的外形。所谓外形，就是花的形状、大小、结构等特征。他们会用丰富的词汇，刻画出花的美丽和神秘。比如：“花儿小小的，却是一朵缤纷的梦，那它的舞姿宛若一只蝴蝶翩然飞舞，在阳光和微风中，献出自己最美的姿色。”或者是“花朵浑圆无缝，像一个一个气球一样，色彩缤纷，宛如天堂里的颜色，有红色的、白色的、黄色的、紫色的，真是太好看了。” 这些描绘无不透露出他们对花的深情。
3.花的香气
除了外形，小学生描写花的短文中，还会着重描述花的气息。花开时的香气，总会让人陶醉、感动，小学生也不例外。他们用敏锐的嗅觉，洞察出了花的精髓：“百合花的香味清香扑鼻，花香中有淡淡的清甜和温暖，让人感觉很贴心，仿佛暖暖的微风拂过脸庞。”或者是“玫瑰花的香气让人感到无比温柔，它轻轻的在你的耳边轻轻低语，为你增添了一份雅致。” 这些描述让人“闻香识花”，更好地欣赏了花的美丽。
4.花的颜色
花的颜色，也是小学生描写花的必不可少的部分。“红玫瑰仿佛在阳光下燃烧，粉色的桃花带着一丝丝娇艳，浅黄色的菊花像小小的太阳，让人心情舒畅。” 小学生用五彩缤纷的语言，描述了花朵的色彩，将自己的情感融入到了其中。
5.花的内涵
花不仅仅是一个物种，它背后有着更深的意义和内涵。小学生描写花的短文中，也会用含蓄隽永的句子，表达出对花的理解。“红玫瑰的花语是热情和爱情，不同颜色的玫瑰花，每一种都代表着不同的情感和意义。” 或者是“牡丹是繁荣、显贵和华美的象征，它用自己美丽的外表，向人们展示出真正的美、真正的财富。”这些写作，透露出小学生的聪慧和文化素养。
6.花的生命力
花虽然柔弱，却有着顽强的生命力。小学生描写花的短文中，也会表达出对花的敬畏和尊重。“这些花儿，是这个季节的最佳代表之一，它用自己的生命在为这个世界献上一份爱。” 或者是“花虽然短暂，但是它的精髓与我们的生命是相同的，小小的花朵也可以让我们了解到生命的宝贵和无限。”
7.花的价值
花的价值是多方面的。小学生描写花的短文中，也会表达出对花的珍视和喜爱。“当你品味着花瓣飞舞的独特韵味，便不难发现，花不仅仅是一件物品，它更是人们感受和诠释生活的一种艺术表达。” 或者是“不同的花儿里含着一份值得我们学习的美德，它在为这个世界献上自己美丽的同时，也向我们传达出爱、善良和美好的心灵。” 这些描述，彰显了小学生对于花的敬畏和赞美之情。
总体来说，小学生描写花的短文，充满了童真、活泼、自然和深情。他们或许难以用高雅的语言、成熟的思维来表达，但是他们的描述却毫不含糊地表达出了他们的眼界和见识。花开时，小学生们挥洒出想象和创造的力量，为这个美好的季节增添了无限色彩，展现了这个时代的美好前景。
1. 花开的美丽：小学生通常会用形容词来描述花朵的美丽，如“花开的美丽”、“花儿争艳”的场景。这些句子表达了花朵的鲜艳和美丽，也反映了小学生对自然的热爱和感性的认识。
2. 花的颜色：小学生写花的句子时，也会注意到花的颜色，如“粉红色的花儿”、“黄色的小菊花”等等。这些描述不仅展现了孩子独特的视角，也反映了他们对颜色的敏感和对花卉丰富多彩的表现力的认知。
3. 花的性状：小学生在写花的过程中，还会把注意力放在花的性状上，如“几朵小小的野花”、“突出地吐露出细小的花朵”等。这些描写把花的形状和特征表现得淋漓尽致，也反映了孩子的细腻和具体观察能力。
4. 花的含义：小学生写花的句子也会借用花的特性来表达某种含义，如“红玫瑰代表爱情”、“黄菊花代表希望”等。这些含义的赋予，不仅反映了孩子对花卉文化的了解和理解，也体现了他们对生活的思考和感情的抒发。
5. 花的生命力：小学生写花的句子时还会关注花的生命力，如“撑着小小的绿色叶子，白色的郁金香正在微笑”、“虽然钻到深深的土里，可花儿还是挺直着身子”等。这些描写形象地展现了花的生命力和顽强的生命力，也反映了孩子对生命的敬畏和对自然的尊重。
6. 花的气息：小学生写花的句子时，还会观察到花的香味和气息，如“扑鼻而来的花香”、“花无声地绽放，把香气散发”等。这些描写让读者能够感受到花的气息和气质，也反映了孩子对自然的敏感和感性的认识。
7. 花的生长过程：小学生写花的句子还会关注花的生长过程，如“小小的芽冒出泥土”，“抽出嫩绿色的叶子，慢慢地长长了”等。这些句子生动地展现了花的生长过程，也反映了孩子对自然、对生命、对成长的关注。
8. 花的场景：小学生写花的句子时，还会描述花所处的场景，如“散落在青石板路上的小野花”、“开在村庄的马路边的彩色花丛”等。这些句子反映了花所处的自然环境和文化背景，也展现了孩子对环境和文化的认知和理解。
9. 花的舒适度：小学生写花的句子时还会把注意力放在花的舒适度上，如“细雨中迎风招展”的花儿、“温暖春日里和风拂面的越冬花”等。这些描写能够让读者感受到花的舒适，也反映了孩子对舒适环境的渴望和对美好生活的向往。
10. 花的音乐：小学生写花的句子时，还会用音乐来形容花，如“花儿都听到了，随风舞动着”、“花在清晨唱着歌”等。这些描写充满了诗意和灵气，也反映了孩子对自然、对生命、对美好的感受和表达。
