“读书破万卷，下笔如有神”，提高阅读能力即提高写作能力，如何锻炼提高孩子的阅读能力？这一节分享四年级下册语文《天窗》的课文分享，通过思维导图梳理，帮助孩子理清一篇课文的核心框架，假期预习可以跟着练一练，锻炼阅读思维。
今天是陪孩子写作业时顺便抄语文书的第二天，写字的同时，每隔一会就看一眼孩子的作业。
写字的时候能沉静一下心情，压灭心底随时可能会蹿出的小火苗。
今天抄写的是第一单元茅盾的天窗，虽然看过很多茅盾文学奖的书籍作品，茅盾的文章我很少去读。
仔细品读了矛盾的文章——天窗，课文选取了乡下孩子童年生活的两个场景，写了孩子们想在雨天和雨夜玩，却不得不待在家里时，从小小的天窗中获得的乐趣和慰籍。想起了我小时候，即使父母去地里干农活，五六岁的我一个人在家里都能找到乐趣。拿着一块小手帕，在脸盆里洗呀洗，能玩上半天。没有洋娃娃，把我的小枕头当做娃娃，包上一块小方巾装饰下，和它自言自语，和一只枕头也能玩个半天。
小学语文 四年级下学期 第三课 天窗 预习及检测
本课文作者茅盾（需要了解一下）
抓住中心部分：
孩子们在阵雨来时和晚上被逼睡觉时，透过小小的天窗，看到的和想象到的景象，体现“天窗是孩子们唯一慰藉”这一主题。
看到什么？想象的是什么？
为什么说是“唯一慰藉”？
四年级语文下册，第一单元《古诗词三首》《乡下人家》《天窗》《三月桃花水》预习单，指导孩子有效预习课文，提高学习效率，收藏备用~
四年级语文下册，寒假预习
