示例：下列各句中，没有语病的一句是
答案：
D．各级各类学校应高度重视校园网络平台建设，着力培养一批熟悉网络技术，业务精湛的教师，以便扎实有效地开展网络教育教学工作
相关知识：
病句是有毛病的句子。凡是违反语法结构规律或客观事理的句子都是病句，前者叫语法错误，后者叫逻辑错误。语法错误出现次数较为多。
常见的病句种类有：（1）语序不当（2）搭配不当（3）成分残缺或赘余（4）结构混乱（5）表意不明（6）不合逻辑 （7）歧义（8）句式杂糅（9）分类不当(10)单面性对多面性修改
1、了解病句的几种常见类型，特别是《考试说明》中指出的6种类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。要熟悉改病句的常规方法。 2、修改病句时，必须保留原意，不可改走样了。 因为修改病句是为了使句子表达准确，语句明白无误。
3、从语法角度入手，抓住句子主干。无论是单句、复句，抓住了句子主干，也就抓住了句子的基本意思，在改病句时有利于保留原意。抓住主干时要注意辨认主干是否有毛病，如是否有成分残缺，主谓、动宾搭配不当等毛病。成分赘余。
解题讲解：
A．成分残缺，在“上涨”后面加“问题”；
应为：解决~问题。
B．偷换主语，“引导有运动天赋的青少年热爱并且投身于滑雪运动，从而培养这些青少年对滑雪运动的兴趣，”改为“培养这些青少年对滑雪运动的兴趣，从而引导有运动天赋的青少年热爱并且投身于滑雪运动”；
C．缺少谓语，在“对南极地区”前面加上“增强”；
应为：增强~认识
D．正确；
故选：D．
解析：
此题考查了辨析并修改病句．掌握判别病句的常规方法：
①找出主干．先找出句子的主、谓、宾，看是否残缺，是否搭配得当．
这是修改病句的根本方法。
如果句子主干没问题，就应当检查修饰语（定、状、补）是否能恰当地修饰或说明中心语．
②体会语意．
如果结构没问题，可体味句子的意思，情趣和表达习惯，看逻辑方面是否有问题，否定是不是太多，指代是否明确，是否有歧义，用词是否妥贴，是否重复，词序是否正确，修辞得当与否等等．
③最后看关联词语是否用得恰当．
本题要点点评：
成分残缺主要有以下几种：
（1）滥用介词造成主语残缺，介宾短语不能作主语，抓重点介词（由于、通过、经过、由于、为了）．
（2）暗中更换主语而主语残缺，不能把前一分句的宾语当作后一分句的主语．
（3）定语过长，丢掉了中心词，造成主语残缺．
（4）句首陈述对象缺乏相应的谓语，却另起一个头，造成谓语残缺．
（5）缺少与宾语呼应的谓语中心词．
（6）缺谓语动词的宾语误把宾语的修饰语当作宾语
（7）关联词残缺等等。
