小陆是某公办学校的同学，是个非常要强的孩子，今年初一。在小升初的是时候意外滑铁卢才导致进入了这么一个对口普通公办学校。痛定思痛，小陆比较了自己和好朋友的差距，不知道怎么得出一个结论，自己刷题刷太少了。
于是小陆要求在某知名公办理科班就读的好朋友把他学校所有的作业，试卷全部拷贝一份发个他，当然答案他也是要的。同时还要求他妈妈想办法找到某外区一流民办就读的同事儿子，同样也是要理科作业和答案。
小陆的主意是非常清楚的，除了学校的作业外，另外多刷两套习题。通过刷题来强化自己的理科能力，希望能在中考中翻身逆袭。
但这当中出现了一个问题，时间，他的时间是不够的，他这样的刷题方式等于要做三个学校的作业，显然，这是个不可能完成的任务。
小陆的办法是，前面的都不管，就刷后面的大题。这想法不错，但他很快就发现不对了，因为即使那些学校的填充题，他自己做起来也未必有把握全对，甚至可以说错误率不低。
这下麻烦了，全部刷肯定时间不够，仅刷后面的大题又起不到作用，小陆陷入了一个非常困难的选择中。最后他的决定是不管这么多，能刷多少就刷多少吧。
因为那两个学校的题目显然难度上要超过小陆就读的学校，于是出现了一个现象，小陆在学校里，理科成绩相当不错，这给小陆更大的信心，他坚持自己的做法是正确的。
尽管在刷题中要不时地参考下答案，但确实有些题被刷到很熟悉了。这样的学习是非常艰苦的，但小陆坚持下来了。
但遗憾的是，尽管小陆付出了的很大的努力，但结果相当不好，自招失败，毕竟学校不好，很多高中连考试机会都不给。如果这还可以接受的话，中考裸考失败则对小陆打击太大了，他这么努力了，为什么结果和他的努力不匹配。
小陆的情况比较典型。太注重刷题而轻视了概念，轻视解题思路和知识点的综合化运用能力。
为什么要做作业？巩固所学的知识点，加深理解，强化概念。这是做作业的第一个目的。其次，是知识的运用能力，如何运用所学到的概念，知识来解决问题？这是做题的第二个目的，这个需要思考，需要理清思路，需要强化知识点的综合运用能力。
显然，刷题能够解决第一个问题，但无法解决第二个问题，或许有些题目刷多了混了个脸熟，有时候会造成一种假象，好像知识的运用能力和解题思路有了提高。但实际上不过是简单重复而已。
这就是为什么很多老师会要求一定的作业量，但又要求学生带着脑子做作业。就是想强调思考，强调思路，强调知识的综合化运用能力。
这道题为何这么解？考察是哪些知识点，切入点在哪里，哪里可能存在陷阱？为什么这么做？还有没有其他的方法？一道题做完，你回答不出这些问题，某种意义上这道题你并没有完全理解，遇到同类型的，还得再次折腾。得多次反复。
相反，能回答上述问题的，这种题型，一次就能过关。再刷这类题就毫无必要了。
题目是做不完的，刷题也不是目的，目地是掌握知识点和其综合的运用能力。而只是死命刷题的显然不能达到这个目的，从这个角度来说，确实有相当多的时间是被浪费了。
