好的教育是师生彼此成就 共同成长

学期最后一次课，站在讲台上的我有些恋恋不舍和同学们告别，向学生深深鞠躬并说声“谢谢你们”。 讲台下的同学们有点吃惊，看着他们一双双单纯的眼睛，我继续补充道：“转眼这一学期过去了，你们是最热情、最积极、最爱学、最团结的一个班集体，虽然老师作为刚登上三尺讲台的一枚新人，但是有了你们，促使我不断充实自己的知识结构、拓展自己的眼界、不断挖掘新的潜能。这是一个自我完善的过程，让我成为更好的自己，所以，我要感谢你们。” 话音刚落，教室里响起热烈的掌声，我也久久不能平静。

在回去的路上，我反复在思考教师和学生之间的关系，除了师生关系，还会有什么关系呢？在教育这个大舞台上，与其说，是老师成就了学生，不如说，学生也成就了老师。在我看来，好的教育应该是师生之间彼此成就，共同成长。

《礼记·大学》中写道：“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。”意思是大学的宗旨在于弘扬光明正大的品德，在于使人弃旧图新，在于使人达到最完善的境界。大学时期是人生发展的关键时期，也是世界观、人生观、价值观形成的关键时期，在这个时期由于受到多重内外因素影响，大学生极易出现思想滑坡和道德沦陷，那么，引导大学生向上向善、修炼品德和追求人生至高境界，是对教育者立德树人的要求。古语有云：才德全尽谓之“圣人”，才德兼亡谓之“愚人”，德胜才谓之“君子”，才胜德谓之“小人”。教育大学生不仅要传授知识、培养技能，更要通过多种方式帮助高校学生养成良好的道德品质，这种道德品质所发挥的作用将会使学生受益一生。在帮助学生培养健全的人格的过程中，也会促使教师以“学高为师，身正为范”的标准要求自己，凭借自身良好的德行、正确的价值观和高尚的人格魅力去潜移默化地影响、感染学生。

如果说德行是具有社会属性的人之立身之本，那么才识便是实现人生价值的利器。才识决定了大学毕业后学生发挥能量的大小，也决定了能否适应社会，过上理想的生活。在传授学生知识和技能中，我明白知识的动态性倒逼着我要扩充自己的知识体系，更新教育理念，指导学生热爱学习、学会学习，培养学生思维的深度与广度，提高学生主动解决问题的能力。这样的传授不仅让学生拥有了更多的课堂获得感，也让我完成了一次又一次的内功修炼。在吴军的《大学之路》中，我印象最深刻的一句话是：教育是一辈子的事情，我们不必担心输在起跑线上，因为时间上大部分人跑到一半就不会再跑了，这就给了会长跑者以机会。对于自卑于自己的大学不是一流重点的学生，我经常告诉他们同时也提醒自己，人生路那么长，笑到最后的一定是善于长跑的人，也就是一辈子都在学习的人，成就大学问离不开锲而不舍，坚持积累才能实现厚积薄发。

教师与学生的相遇本是一场修行，两个不完美的群体以未来为导向，开启了彼此成就，共同成长的历程，谱写出用青春点燃青春，用心灵陪伴心灵的美妙诗篇。新时代，在教育这个广阔的平台上，教师与学生都是主角；在追梦路上，教师与学生都是追梦人。