第三句讲“什么怎么样——菊花真好看”。
如果少了一部分，句子就不完整，意思就不清楚了。
如例句：
1、你 星期天去游泳吗？
2、西瓜 甜吗？
3、爸爸 下班了吗？
这三个句子是向别人发问的，都表达出了完整的意思，也是由两部分组成。第一句问：“你星期天干什么？”；第二句问：“西瓜甜吗”;第三句问：“爸爸是不是下班了”。为了表达出发问的语气，句子的末尾用了表示疑问语气的“吗”字和“？”，句意更清楚，听的人就更明白了。
还有一种表达感情的句子，也就是由两个部分组成的。
如例句：
1、姚明 多高啊！
2、我 玩得多么开心啊！
第一句讲“姚明高”，第二句“我开心”，都是讲“谁”或“干什么”，“怎么样”，都有两部分，意思完整。为了表达“姚明”的赞美和“我”的高兴心情，句子的末尾加上了“啊”字和“！”。
把句子写完整，最重要的是掌握好我们在语文课学过的单句的三种基本句式。
练一练：
1、找出意思完整的句子打上“√”，不是句子的打“×”。
（1）这地方很冷。
（2）今天，下了一个下午的大雨。
（3）他在学校里上课。
（4）海滩上的贝壳。
（5）西瓜地里的大西瓜。
（6）刚做完作业。
（7）放羊的孩子有在说谎了。
（8）皮球浮上来了。
（9）我看见一只乌鸦从远处飞来了。
（10）爸爸和客人正在亲切地交谈。
（11）学习有了进步。
（12）今天是星期五。
（13）我和奶奶。
（14）乌龟落得老远老远的。
（15）小白兔把一个又大又圆的南瓜。
（16）同学们都到学校里取了。
（17）春天到了，桃花，杏花。
（18）小草绿了，枫叶暖和起来了。
2、按三种基本句式写句子，回答问题。
（1）（2）
谁干什么？什么干什么？
（3）（4）
谁是什么？什么是什么？
（5）（6）
谁怎么样？什么怎么样？
3、把下列句子补充完整。
（1）同学们。
（2）小猴子_______________________________
（3）太阳
（4）________________是我的好朋友。
（5）________________真美！
（6）________________在海上航行。
4、判断句子是否完整，在完整的句子后面打“√”，将不完整的句子补充完整。
（1）今年“六一”儿童节，同学们表演了丰富多彩。
（2）上课铃响了。
（3）树上的一片片的叶子。
（4）飞机飞得又快又稳。
（5）王老师总喜欢。
（6）这所美丽的山村小学。
（7）我喜欢邻家小弟弟。
（8）像一把大扇子。
5、把下面的句子补充完整，并加上合适的标点符号。
（1）看到同学们进步了老师感到___________
（2）跳完绳回来小刚觉得____________
（3）星期天我和爸爸去超市买了______________
（4）这只乌鸦真________
（5）傍晚__________________________
（6）我们学校____________________
（7）______________真热闹呀
（8）______________一起去
（9）______________像______________
（10）__________真是太有意思啦
（11）他为什么______________
（12）____________变得____________
（13）我和小明____________
（14）______________是你的吗
（15）______________真美啊
（16）弯弯的月亮像__________________
（17）秋风吹过树叶纷纷落下来就像_____________
（18）果园里苹果成熟了就像________________
（19）挺直的青松就像_____________
（20）小弟弟的脸蛋就像_________________
（21）大街上有______________
（22）校园里有___________________
（23）鸟儿在__________________
（24）水下面有_________________________
（25）_______________________开心极了
（26）下课了同学们就像潮水一般涌向操场他们有的_______有的_______有的_______还有的_________
（27）___________可有趣啦
（28）_______________十分可爱
（29）做作业的时候妈妈对我说____________________
（30）春节到了我对爷爷奶奶说____________________
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（责任编辑：潇潇老师）
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