位同学大家好，我是李老师，讲阅读的李老师。
表达技巧包含：表达方式，修辞手法，表现手法，机构手法，这节课我们主要来学习修辞手法中的比喻、拟人、夸张。
大家一看要讲这三种修辞手法，是不是感觉老师为什么讲这么简单的？确实是，老师也感觉挺简单，但你真能够掌握了的这三种修辞手法吗？
比喻
作用：使句子更加生动形象
概念：表示两种不同程度的事物，彼此之间有相似点，使用一事物来比方另一事物的修辞方法
构成：由三部分组成本体、喻体、比喻词
如：弯弯的月亮像小船，本体：月亮，喻体：小船，比喻词：像
比喻的分类：
明喻：本体、喻体都出现，中间用比喻词“像、似、若、犹如、宛如、像……一样、仿佛、似的连接。常见形式是“甲像乙”。
如：叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。
暗喻：本体喻体都出现，中间用比喻词用“是、变成”等连接。
如：那满池的荷花变成了楚楚动人的仙子。
借喻：不出现本体和比喻词，直接叙述喻体。
如：他摇曳着一头的蓬草，冲出门外去上学去
注意：有比喻词的不一定是比喻句
如：她像妈妈一样漂亮，
这天黑沉沉的好像要下雨
夸张：
作用：突出特征，烘托氛围，强化感情，
表现形式：
往大的夸，如：你的声音我在10里外就听到了往小的夸，如：她的胆子和老鼠一样小超前的夸，如：看着这麦苗，我闻到了馒头的香味。例子：我们来看看世上的文人是如何使用夸张的
诗人李白，：“燕山雪花大如雪”写雪的，“举手可得明月”写山高的，
作家契科夫：胖子胖的脸上的皮肤都不够用了，要张开嘴笑的时候，眼睛就要闭上，而要睁开眼睛看的时候，就得把嘴闭上。
类事的句子有很多：他的指甲那么脏，当他把指甲剔干净的时候，竟挖出19个土豆。
拟人：
作用：形象生动，
概念：把物当人写，赋予物人的动作，行为，思想，感情，活动，用描写人的词来写物。
分类：
把非生物拟人化，如：波浪一边歌唱，一边冲向高空去迎接那雷声。把生物拟人化如：油蛉在这儿低唱，蟋蟀们在这里弹琴把抽象概念拟人化：正义被绑着示众，真理被蒙上眼睛本节课，就讲到这里，感谢大家的观看。喜欢老师的关注一下。
