家长都希望老师能够多关注自己的孩子，认为这是使得孩子学习成绩好的重要因素。尤其对于一二年级的孩子，由于年龄比较小，家长希望老师能够多关注一下自己的孩子，这样孩子在学校里会更有安全感和自信心，家长的意愿是非常好的，其实，能够多受到老师关注的孩子，身心发展方面会有更多的优势。
在心理学上有一个皮克马利翁效应，美国心理学家罗森塔尔曾经做过这样一个实验，他的助手来到一所学校里，然后从一个班级里找到了20个孩子，对他们的老师说，这些孩子都非常的有潜力，将来是能够成为大人物的，说完之后，罗森塔尔和他的助手离开了，一年之后当他们再到这所学校的时候，发现这20个孩子成绩都提升的非常的快，而且身心各方面发展的都更加优秀，其实这20个孩子并不是罗森塔尔和他的团队真正选出来的，当时只是随手的一画，然后告诉老师这些孩子是不平凡的额孩子，因为有了这样的一个暗示，老师对孩子的关注多了孩子，孩子的期望和欣赏都不一样的，结果接受了老师的暗示成长更加优秀了。这就是心理学上著名的皮克马利翁效应。
大概是由于这个效应的原因吧，很多家长都希望老师能够多关注自己的孩子。
这样的期望当然是没有问题的，但是很多家长的做法却不一定真正能够起到作用，有些家长会通过和老师拉近关系的方法，和老师关系熟悉的像亲人朋友一样，你这样的做法，不保证老师一定能对孩子产生积极关注的做法。我们家长你是孩子最亲近的人了，那你在日常生活当中都能做到积极的欣赏吗？那不一定啊，有些时候由于更近了，反倒更容易关注到对方的缺点，这其实是恨铁不成钢的一种表现，但是实际上传达的暗示确实你有那么多的缺点。
还有的家长会想方设法送给老师一些礼物。作为表达感激之情，当然是没有什么可以非议的地方，更何况老师的付出也确实是值得我们感激，但是这样的做法也未必有好的效果。原因和上面差不多。
那么家长如何做才能让老师更多的关注自己的孩子呢？而且是积极的去关注自己的孩子呢？今天要老师能够保持一个畅快的沟通，也是人，老师其实很希望家长配合做好学生方面的工作，一起努力，让孩子积极进步，老师不是只会板着脸训话的人，一家长要和老师保持一个好的沟通，经常能够把孩子最近一阶段进步的情况，和他一些优势的地方，和老师一起探讨，当然你也可以积极发现他一些需要提升的地方和老师积极的沟通，老师在班级里管理那么多的孩子，已经非常辛苦了，所以在与老师沟通之前，家长可以做一些简单的工作，以便在比较短的时间内，让老师更多地了解到孩子。
第二， 让孩子呈现出一个进步的状态，其实不管孩子开始的时候基础有多低，家长在某一
方面如果协助孩子去提升他的进步还是能很快体现出来的，是看到孩子的进步，会非常的开心，说来写生字来讲，你的孩子开始不会写，但是家长可以多去听写孩子，写生字的能力就会上去，让老师看到了孩子的进步就会在内心当中形成一种认知，这个孩子非常有潜力，这对老师积极关注孩子是非常有好处的。
第一， 家长也要积极配合老师的工作。比如说填表格吧，常会有一些需要填的表格，家长
尽可能地琢磨清楚了，填正确了给老师省心不少。您只是填表格的一个人，而老师需要管理的却是40多号学生，如果有疑问，其实家长之间也可以先进行沟通，然后有实在搞不清楚的再去问老师，老师能够感受得到家长的这份用心和支持，也能够省出更多的精力来多关注孩子。
你希望老师能关注到自己的孩子吗？你会怎么做呢
