今天，玲玲妈妈和我在散步的时候碰到了，于是玲玲妈妈就跟我讲昨天发生的事情，昨天放学，玲玲一回家就把自己关进了屋子里，妈妈询问了半天，孩子都是气急败坏地表示自己需要安静，让妈妈不要打扰她。到了吃饭的时候，她才从房间里出来，可还是满脸的不高兴。于是妈妈就问玲玲到底怎么了，她这才气呼呼地跟妈妈说，今天语文测验，班级里就我和云云都得了100分，可是老师就夸云云进步非常快，提都没提我一下，我以后再也不想考100分了，反正考了100分，老师也不会表扬我的。
我们小区里都知道玲玲是“别人家的孩子”，人小嘴甜，特别招人喜欢，有的时候很明显，她会因为别人的表扬而表现得更加得体，我还听玲玲妈妈说，她考了100分的卷子一定要家里人每人都看一遍，每人也都要表扬她一次，而她收到这种表扬的激烈，会做得更好，觉得自己是最棒的的。并且有时老师如果表扬同学，她就会觉得很失落，成绩也会受影响，可一旦老师表扬了她，成绩又会立马有进步。在我看来，玲玲这是典型的“表演依赖症”，她混淆了赏识教育和过度表扬的概念，是一种不健康的心理特征。
学会赏识教育，把成长的快乐还给孩子
1. 什么是赏识教育
赏识教育不是表扬加鼓励，指的是赏识孩子的行为结果，以强化孩子的行为；是赏识孩子的行为过程，以激发孩子的兴趣和动机；创造环境，以指明孩子发展方向；适当提醒，增强孩子的心理体验，纠正孩子的不良行为。
孩子在成长的过程中，本能的会渴望收到赏识和尊重，而赏识教育就是在这一过程中，发现孩子的优势和特长，关注并予以鼓励，承认个体差异并且允许孩子失败的。
2. 赏识教育不代表过度表扬
当孩子们获得了进步或者成功的时候，我们总是会用“你真棒”“你好聪明啊”之类的词语去表扬孩子，久而久之孩子就会像上述案例中的玲玲一样，过分依赖表扬所带来的满足感。
斯坦福大学著名发展心理学家卡罗尔德韦克，用了将近的时间，都在和她的团队研究“表扬”对孩子的影响。他们从纽约的20所学校中，抽取了400名五年级学生，进行了长期的研究，而研究的结果令学术界震惊。德韦克在研究报告中写道：“当我们夸孩子聪明时，等于是在告诉他们，为了保持聪明，不要冒可能犯错的险。而赞美孩子的天赋而非他的努力、策略和选择，会慢性地扼杀他的成长型思维！”
同一年龄阶段的孩子各有所长，孩子与生俱来的先天因素是他们自己也无法控制的，可孩子们最后最终发展是否良好，离不开每个孩子自己的本身的努力。所以我们作为家长，应该赏识的是孩子的努力，不要简单的口头上夸奖孩子，而是需要引导孩子去发现自己这一次比上一次好在哪里，这样孩子才会有动力，争取下次做得更好，这样才会有利于孩子身心发展的健康成长。
避免孩子过度依赖表扬的小方法
1. 及时关注和表扬孩子做出良好表现的行为
孩子的内心都是渴望被父母关注的，所以我们要及时关注孩子都在做什么，对于孩子积极的行为，我们要及时有效地予以鼓励，而随着我们表扬，他们积极的表现也越来越多，消极的行为则会随之减少。
2. 明确表扬的是孩子行为，而不是孩子本身
“你好棒”“你真厉害”，这种公式且脸谱化的表扬毫无意义，夸大其词的表扬非但无法达成预期的效果，反而会给孩子埋下虚荣的隐患。就事论事地对孩子的行为进行赞扬，例如孩子画了一幅很棒的画，我们可以表扬他的用色，构图，问问孩子什么想法，夸奖他的想象力。从而让孩子认识到，他的努力有被父母认可并予以鼓励。
3. 表扬孩子的时候，要拿捏好分寸
父母在表扬孩子的时候，一定要注意表扬的尺度，掌握好分寸。表扬过度，会让孩子骄傲自满，表扬不足又会让孩子缺乏自信。我们在夸奖孩子上不妨多用点心思，做到正确地夸奖孩子，让孩子可以积极地面对自己的成功与失败。
美国作家Ralpha Waldo Emerson说：“自信是成功的第一秘诀。”
表扬孩子是家长在孩子的成长过程中不可或缺的一种方法，所以作为家长我们应该通过这种方法让孩子养成良好的行为习惯，从而让孩子更加自信地面对未来。
