学生们期盼已久的暑假生活已经开启，而暑假作业自主设计、暑假生活自己规划，这对于青岛新昌路小学的很多学生来说已经驾轻就熟。为切实落实减负的工作目标，让每个学生在假期中得到最适合自己的发展，学校总结前期自主分层作业布置的典型经验，层层研判、集备，推进暑假作业分层设计更精确、指导提升更精准，满足不同层次学生的发展需求。
学校自寒假开始尝试探究假期分层作业设计和学生自主设计作业两大板块，从开始的五六年级试点，到如今三至六年级全面展开，积累了宝贵的经验和诸多具体可行的举措。今年暑假，学校延续“1＋X”分层作业布置的做法，既有根据学生学科检测结果量身定制的暑假分层作业，也有留给学生发展空间、尊重他们意愿的“X”选项，引导他们自主设计假期生活。
分层作业根据学生知识掌握的具体情况有重点的查缺补漏，注重针对性和有效性。作业设计着眼学生习惯培养和素养巩固，将学校“坚持的力量”假期学生自主学习核心文化贯穿始终，如：布置每日3-5行硬笔练字或抄写积累古诗词一首，学生在假期初、中、末分别书写作品一份，对比感受，点滴积累的力量；学有余力的学生参照《市南区小学阅读书目及阅读建议》罗列阅读计划，记录阅读笔记，将假期成块的时间利用起来，在名着名篇的积累博览方面，充能充电；坚持每天练习口算，学会一项家务劳动并坚持每天做，坚持每天练习一项艺术技能等。
同时，围绕线上家长会的要求，各班学科教师对暂时落后学生开展一对一电访，与家长沟通后，开展基于学情分析后的作业设计与跟进指导工作，如养成预习习惯、坚持基础听默等学习活动，组建“暑期奋斗打卡群”，学科教师入驻，在鼓励学生的同时，对每日打卡结果进行不定期点评，增强学习自信，养成高效习惯，有效推动对暂时落后学生的帮扶工作，与他们一起定制适合自己的假期生活。
学生们的自主作业形式多样，内容丰富。有的学生计划以微视频的方式，探访家乡沿途风情，感受青岛魅力风光；有的学生计划利用假期扎扎实实提升绘画技艺，以书画记录假期中的精彩时刻；有的学生打算用思维导图，预习梳理下学期数学知识，准备在开学的课堂上“一鸣惊人”；有的学生则选择自己喜欢的英语绘本或小说进行阅读，并模仿写作，为自己小作家的梦想积蓄力量……三年级二班李家祺家长表示“这是孩子第一次自主设计作业，学校的这项举措也让我们家长觉得很新鲜，而自主设计作业的形式适应了孩子内心发展的需要。”
开学后，学生们将分层作业完成与自主发展情况在小组、班级、学校等层面分级展示，使他们感受到自主发展的成果，分享自我成长的喜悦，帮助每一名学生逐步具有自我规划发展的能力，指导和促动他们形成坚持和自律的品质，为他们的幸福人生奠基。
