昨天是清明节，是一个举国哀悼的日子，在这个悲痛的日子里，我们悼念和铭记每一个在疫情中逝去的生命，我们悼念的是生命，其实也更是死亡。悼念的意义除了是表达我们对死亡的哀思与怀念，更是为了增加我们对于生命的敬畏和理解。所以今天，我们应该教会孩子如何看待死亡与生命。
全国哀悼
生命只有一次
这个世界最大的魅力就在于形形色色的生命，草原上奔驰的野马、田野里绽放的花、天空中飞翔的雄鹰、还有那水洼里跳跃的青蛙……就是这些有着不同形态、不同色彩的生活构成了这个世界的活力所在。
生命只有一次，逝去就不再回来，哪怕是枯萎后重开的花也已经不再是先前的那一朵。所以说，生命是非常宝贵的，对于每一个生物来说，失去了生命也就失去了一切的基础，放弃了生命也就放弃一切。
我们人类也是一样，生命对我们来说也是一张单程票，但是这样单程票能够收揽多少风景以及能够绽放多大的光彩却是取决于我们自己。
告诉孩子，我们要善待生命，善待自己的生命！
哀悼英雄
死亡不是永寂
如果我们仅仅赋予生命一重“肉体”，那死亡之后就什么也不存在了，但是这样去理解生命是很片面和狭窄的，生命还有它的第二重，那就是精神，精神超乎天地、思接千载。
有句话我们肯定都听过，那就是“有些人活着却已经死了，有些人死了却还活着”，这就是讲的就是人的第二重生命精神生命，告诉我们精神生命的重要性，死亡并不意味着寂灭，精神生命是可以活在人们的心间的。
从远地来看，诸葛亮“鞠躬尽瘁死而后已”的奋斗精神；从近的来看，革命先烈不畏生死、甘愿牺牲的战斗精神；从现在来看，医务人员勇往直前、不计生死的奉献精神。这些精神都将永远活在我们的心中！
告诉孩子，那些在烈火中的、那些在疫情中、那些在各种灾难面前迎难而上，不畏牺牲的叔叔阿姨虽然失去生命，但是他们的精神却永远活在了人们的心中，告诉孩子他们并没有消失，他们是最值得崇敬的人。
精神永流传
生命与死亡
生命与死亡是一个亘古永存的话题，也是每一个人都无法逃脱的事情，有的人谈到死亡就感到恐惧，有的人却不畏生死。
贪生怕死之辈从古至今都是有的，在这里就不多讲了，我们需要谨记的是那些用生命推动时代发展的英雄人物。我们今天美好的生活就是由那些无谓牺牲、前仆后继的伟大革命先烈用生命换来的，就是那些各个时代投身于国家建设的英雄用生命换来的。选择了死亡，但他们的精神却永远留在了我们的心间。
医务工作者
他们为什么能够不畏生死，不是因为生来就与众不同，没有人生来就是英雄，只是因为这个社会需要他们，只是因为这个时代需要他们，所以那些可爱的人选择了牺牲。他们对于生命的理解有了更高的境界，他们对于生命的追求有了更高的思想，他们赋予了生命更高的价值。
告诉孩子，生与死从来都不是单纯对立的事，生命是公平的，每一个人都会面临死亡，但是死亡的方式我们是可以选择的，轻于鸿毛或者重于泰山。面对生命与死亡要有自己的理解，而不仅仅是畏惧和惊恐。
致敬生命
生命应该有价值
单纯地与孩子讲生命与死亡，可能孩子们还不太理解，所以换个角度与孩子将生命的价值更容易为他们所接受。
人究竟为了什么活着？为了肉体的存在而活着，为了情感而活着，为了梦想活着，为了思想活着，或是为了精神和信仰活着……这是每一个人都应该思考和明了的事情。
如果是仅仅为了肉体而活着，那和行尸走肉没有什么区别，生命还可以赋予更多的价值，运动场上拼搏的健儿们是在赋予生命价值，他们为了梦想而活着；著书论著的知识分子是在赋予生命价值，他们为了思想而活着；在这次新冠疫情的抗击战中，最美的逆行者医务人员是在赋予生命价值，包括我们哀悼的那些战疫英雄他们是为了信仰而活着。
信仰的价值
生命应该有价值，我们应该教会孩子如何去看待生命与死亡，去引导孩子赋予他们声明自己的价值。
寄语
与其它生命相比，我们人类拥有更丰富的感情，因此对于每一个事物我们都有着多重的理解，就像这次的灾难，如果带给我们的仅仅是伤害那肯定是不够的，我们还应该看到它带给我们的教训、经验以及教育。
孩子
在这样一个特殊的时期里，除了表达对那些英雄人物的哀思与悼念，还应该拿这些典型与榜样对孩子进行教育，孩子是在成长的，他们早晚会面临生命与死亡的问题。与其等他们面临问题时手足无措，不如早早让他们了解和理解生命与死亡。
