学科教学论,Discipline teaching theory
1)Discipline teaching theory学科教学论
1.The experimental study on classroom education innovation will be carried out for the students of the university pedagogical specialty and the course called "Discipline teaching theory".选择与新一轮基础教育课程改革有关的背景材料和适合于学生自学自讲的部分教材内容以及对教学设计案例的分析与评价等课题,在高校师范专业学生的《学科教学论》课程中进行“讨论法”课堂教学改革实验,收集和分析学生的反馈意见。
英文短句/例句
1.Exploration and Analysis on Microteaching in the Course of the Physical Teaching Methods;体育学科教学论课程的微格教学探析
2.The Application of Case Method of Instruction in Pedagogic Courses;案例教学法在学科教学论教学中的应用
3.The Weakness of Pedagogy in the Disciplinary Pedagogies and Its Reversal Countermeasures;高师学科教学论中“教学论”的弱化及扭转对策
4.On the Construction of the Subject Teaching Theory(Accounting) Curriculum;论《学科教学论(会计)》课程建设
5.Ideological and Political Course Teaching Theory How to Be Taught for the Sake of Application《思想政治学科教学论》如何“教以致用”
6.Reform and Practice of Teaching the Course of "Pedagogy of Mathematics" in Normal Colleges and Universities;《数学学科教学论》课程教学问卷统计分析
7.Science Philosophy s Value to Science Educational Theory Research;科学哲学对科学教育理论建构的价值
8.Cultivation of Scientific Spirit in the Teaching of Physics;试论物理学科教学中科学精神的培养
9.On the Comparison between College English Teaching and Junior College English Teaching;试论大学英语本科和专科教学之比较
10.Science and Religion--Thoughts on the Basis of Scientific Methodology科学与宗教——基于科学方法论的思考
11.A Discussion of Class Practical Form of Dialogue Teaching in Chemistry Subject;论化学学科对话教学的课堂实践形式
12.Editorial Note;比较文学教学与学科理论建设 编者按
13.On the Subject Localization and Research Paradigm of History Teaching;论历史教学论的学科定位及研究范式
14.Theoretical Study and Discipline Construction for Distance Education;论远程教育学的理论研究与学科建设
15.Launch Quality-Oriented Education in an Introduction to Life Science;在《生命科学导论》教学中开展素质教育
16.On Integration of Educational Course of Primary-School Math Teachers with Bachelor Degree论本科小学数学教师教育课程的整合
17.On How to Develop Educational Scientific-Research Ability of Students in Teaching Pedagogy;论教育学教学中怎样培养学生的教育科研能力
18.The Subjects Curriculum & Course Characteristics of Teaching Theory and the Construction of Course Group;“学科”课程与教学论的学科特点和课程群的建构
相关短句/例句
teaching methodology学科教学论
1.Inevitably, it involves the reform ofteaching methodology in the major courses of the higher normal education.全国基础教育课改是我国所进行的第八次教育改革,是一次力度最大涉及面广的深层次教学改革;这就要求师范专业中学科教学论的改革与之相适应。
3)disciplinary teaching theory学科教学论
1.The history ofdisciplinary teaching theory showed it was developing with the time,the need of the society and the progress of educational theory.学科教学论发生、发展的历史表明,它是伴随着时代的发展、社会的需要和教育学等相关理论的发展而不断拓展研究领域的。
2.As a required course for those students majoring in non-educational specialties at normal universities or colleges,disciplinary teaching theory is a branch of education science focusing on theories of disciplinary teaching and their application in practice.“学科教学论”是高等师范院校非教育专业本科生的一门必修课,是研究学科教学理论及其应用的一门教育学科。
4)teachers majoring in pedagogy学科教学论教师
5)geography discipline teaching theory地理学科教学论
6)physics pedagogy物理学科教学论
延伸阅读
学科教学心理学研究学生在学习掌握各门学科过程中的心理特点和规律以及学科内容、教学方法与学生心理发展相互关系的教育心理学分支。有关个别学科的教学心理学研究出现较早，1895年，首见美国J.杜威及J.A.麦克利伦合著的《数之心理及其在算术教学法上之应用》一书，继而，W.F.迪尔伯恩的《阅读心理》(1906)问世。系统地综合各科心理而编辑成书的，最早见于美国C.H.贾德的《中学各科心理学》（1915）和H.B.里德的《小学各科心理学》(1927)。教学过程的成效取决于教师对教材教法的选择以及对学生身体、智力、情绪、精神生活成熟过程的了解,并施以有利的影响，促进这个过程的发展。学科教学心理学其要旨在于造就不仅能适应社会，而且能改造社会的人。每门学科均可根据其特点在为学习者提供知识工具、培养智力和形成个性及习惯方面发挥作用。学科教学心理学是各科教学法的基础。它研究的目的有两个：①用实验心理学的方法，研究各科教学法及学习法，把各执一端的、零散的教学经验和学习经验加以系统化，提高到具有客观规律性的水平；②根据实验的结果和确切的事实立论，评价现行的教本编辑以及教法使用的得失，寻求提高教学效果的最优途径。学科教学心理学研究的范围很广。所有中小学教学计划所列的各门学科,诸如语文、数学、外语、体育、历史、地理、音乐、美术、自然科学以及其他社会科学均包括在内。可以把中小学分开研究，成为"小学各科心理学"和"中学各科心理学"等。也可以对各科分别进行研究，构成其本身独立的学科心理学体系，如语文教学心理学、数学教学心理学、外语教学心理学等。参考书目潘菽主编：《教育心理学》，人民教育出版社，北京，1980。
