【教学目标】
1、在互动的学习活动中正确认读本课中8个生字，书写15个生字。正确理解“焦渴、喜出望外、匆匆忙忙、忍不住、涌出”等词语的意思。正确、流利、有感情地朗读课文。
2、通过自主探究、师生共学、交流讨论、发散想象等方法走进人物内心世界，懂得爱心对别人乃至对社会的意义，懂得关心他人，懂得用爱心对待生活。
3、从水罐的变化中，体会爱心的神奇力量，感知童话丰富的想象力。
【教学过程】
第一课时
一、揭示课题
1、今天我们来学习一篇童话故事——《七颗钻石》，一起读课题。
2、出示“钻石”图，你觉得钻石怎么样？多么美丽的钻石啊，再来美美地读读课题。
二、初读课文
1、课前，大家已经预习了课文，现在请大家再去读读课文，特别注意生字的读音，难以读通顺的地方多读几遍。
2、出示：咽、唾沫、凑上、一瞬间、绊倒、匆匆忙忙、竟
（1）自由读；
（2）指名读，相机正音；
（3）齐读。
3、把刚才多读了几遍的句子展示一下。指名展示，全班练读。
4、相信这回同学们再去读课文，会读得更加通顺和流利了，去试试看。
5、整体感知，理清故事脉络。
《七颗钻石》讲的是一个怎样的故事呢？我们一起来回忆一下怎样？
很久很久以前——
一个小姑娘为母亲找水，累得睡着了，当她醒来的时候——
当小姑娘给了小狗一点水之后，木罐竟变成了——
当母亲把水罐递给了小姑娘时，奇迹又发生了，——
当小姑娘把水罐递给过路人时，突然——
这就是故事的主要内容，充满着神奇的想象。
三、走进故事背景
1、这则故事的题目很美——七颗钻石，故事的结局也很美妙，然而故事的开始并不美妙，让我们走进时光隧道，来到遥远的以前。
2、指名读文，同学思考：你仿佛看到了怎样的画面？哪些词语让你产生这样的联想？
很久很久以前，地球上发生过一次大旱灾，所有的河流和水井都干涸了，草木丛林也都干枯了，许多人和动物都焦渴而死。
① 指名学生交流。
② 相机导出近义词的教学。
刚才你们关注到的词语里有两个词是近义词，你能找出来吗？（干涸——干枯）（板书，读一读）
到文中去看看，这两个词语的位置能换吗？为什么？
③ 这就是那次大旱灾的情景，谁能读好它？指名读，指导读，齐读。
④ 假如此时此刻你就是故事中的人或动物，你最需要什么?
这时候水意味着什么？
四：深入研读，感受神奇变化
1、故事里有没有出现这意味着生命的水?读读2到4自然段，找出相关句子。
2、找到了吗？谁来读。
（1）当她醒来的时候，拿起水罐一看，罐子里竟装满了清澈新鲜的水。
这时突然从水罐里跳出七颗很大的钻石，接着从里面涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流。
（2）出现了怎样的水啊？（板书：清澈新鲜的水（流））想象一下，这清澈新鲜的水是什么样的？想象这样的水再来读读这个词。
这可是意味着生命的水啊，看到这水，小姑娘的心情会怎样呀？谁能把小姑娘当时见到这水的欣喜用朗读表现出来？相机抓住“竟”字引导体会用词。
不仅如此，后来，水罐里还涌出了巨大的清澈又新鲜的水流呢！多么惊奇啊，你能把第二句话读好吗？
（3）刚刚我们眼前出现的还是那可怕的大旱灾，现在却出现了清澈新鲜的水，同学们，你们有什么问题要问吗？（为什么在那么严重的旱灾下，罐子里竟会出现清澈新鲜的水，最后还涌出巨大的水流呢？）
