这段时间，我一直在思考一个问题，快速提升能力的方法是什么？经过认真思考我得出结论，快速提升能力的方法就是不断地学习，不断地做事。
人们都想拥有超过常人的能力，但拥有超常能力的人，在人群中只占10-20%，这些人都是在不断地学习，不断地做事中能力得到提高。如诸葛亮、王阳明、巴菲特等，哪一个不是在不断地学习，不断地做事中提升。如果只说不练，您学的再多知识，它也是死的，唯有在做事在磨练，死的知识才能变成自己能力。因此想拥有超常的能力，唯有在学习和做事中提升。
回顾自己走过的路程，从一个对教育一窍不通的门外汉，成为教育的多面手，这都源于不停学习不停的做事得来的。
一般人认为一个老师只能教一门课到两门课，我认为一个老师能教所有的课程。我之所以有这种想法，是源于我的经历和当今发达的网路。
最早的时候，我对教师充满崇拜，认为老师很厉害，能教授他人获取知识。当我随着孩子年龄的增大，自己的不断学习和做事，教育经验和能力不断的提升，我对教师以不再崇拜了。而且个人的认知随着自己能力的变化而改变。
当我孩子在6岁以前我认为，一个老师能教学前的语文、数学、音乐、美术、手工，舞蹈、体育，右脑开发等所有孩子成长中所需要的全部课程，做到这些非常容易，只需要母亲的爱心和全部的时间陪伴孩子，全部的时间包括：放弃朋友，放弃自我，放弃女人不切实际的爱美之心，大脑中只有2个字---孩子。孩子的快乐就是您的快乐，孩子的成长就是您的成长，孩子的烦恼就是您的烦恼。只要您是孩子的母亲，您能做到这些，您的孩子就是他人眼中的早慧儿童，您就是一个全能的早教老师。我就是这样陪伴孩子走过前6年，我由一个会计变成一个育儿专家，教自己的孩子也教他人的孩子，我的各种能力快速提升。
当我孩子6-10岁在体制教育期间，我认为，一个老师能教小学所有的课程，只要全身心搞教育，把教育当成自己的事业，就可以办到。我就是这样做的，当孩子上学初期，我买来小学所有课本，全部自己研究一遍，再结合当今国外先进的教学方法，总结出一套互动体验式学习方法，学习效果显著，孩子就在游戏、体验中完成学习非常快乐。于是我办了培训班，教数学，教游戏作文，教英语，记忆力训练，右脑开发，注意力训练，全脑作文，右脑直印认字，免费讲解弟子规及国学诵读班。经过我辅导的孩子，数学作文英语成绩快速提高，我采取的所以方法都是让孩子参与互动，让孩子在游戏和体验中学习。孩子快乐学习，我快乐提升。
当孩子10-11岁离开体制学校，我认为，一个老师能教所有初中高中课程。当今社会，在网络极度发达的生活，各类名师学习课程再网上都可以找到。当今学生缺的也不是老师，当今学生缺的是学习方法，缺的是可以找到孩子心中那个“愿望”的北斗星，能点燃它并让它冉冉升起，让北斗星带着孩子一起提升，直到达到孩子理想的彼岸。因此，我买到世界各国教育专家写的顶尖学习方法书，包括美国、芬兰，英国，德国、日本、韩国、台湾，当然还有中国著名教育专家等写的学习方法方面的书，经过研究分析，综合整理，形成一套行之有效的学习方法，辅导初中、高中学生，按这种方法学习的初高中学生，都在短期内，学习成绩有了大幅度提高。我用一个月的时间，每周4小时，也就是16小时教完初二数学，孩子由60多分提高到90多分。我用两个假期，两个月的时间，每天2小时，也就是80小时，让高二学生英语成绩由50多分提高到110分，第一学期分数由50多提高到86分。然后一直保持着80多分状态到期末，第二学期放假，孩子学习成绩由80多分提高到110分（第一次月考成绩）。按这套方法，我让参加高考的学生，每周2小时，6个月时间，总成绩在原来的基础上提高100分。我辅导高三孩子所有的课程，说是辅导，其实就是帮助孩子找孩子学习上的漏洞，孩子学习上哪里有漏洞，补哪里。为了帮助孩子提高学习成绩，帮助愿望实现，我用了梦想板、目标法、计划法、激励法、各种记忆方法、思维导图、反雏式学习、抗遗忘法、谈心、包括饮食、睡眠、哪门功课用哪个学习方法都帮学生，下课10分钟要做下蹲和跑楼梯想要都帮孩子计划好。孩子如愿考到了孩子想要考的学校。我如愿的验证了自己总结学习方法，自己的能力再次得到提升。当然这是针对那些愿意学习愿意提升的学生。
当孩子11-13我带孩子到外地学习小提琴这段时间，也是我静心学习张清一博文的时间，
此时，我的认知又有了新的突破，突破点有两点，一点是对新教育的认识，二点是对艺术学习的认知。
首先是我对提升新教育老师能力的认识，以前，我认为新教育学堂需要很多老师来教授不同的课程。如思维课、电影课，行为调整课，心理课等都很难，一个老师无法教授。自从我放空自己，静下心来，以一种无知的心态，全身心的投入到学习清一博文中，我的认知慢慢发生了改变。现在我认为新教育的各种课程已不是想象中的那么难了，而且非常有趣，学习过程中把我以前被埋没的潜能都开发出来，在此感谢山长的无私奉献。经过我学习清一博文的经验，现在我认为，新教育学堂不一定需要很多老师，只需要全身心投入的少数老师，如果学生人数不多，一个就可以了。并得出：提升新教育老师能力的方法，我认为不断地复制和分享是提升自助教育者能力最好方法。也就是不断的学习和做事。
，是我能力快速提升的一年，因为这一年我不断复制今日学堂的课程，有机会就分享和推广新教育。特别是下半年我复制今日学堂100天闭关的收获。为了在闭关中有一个脱变，我思考的问题，对细节的研究大于以前2年学习清一博文的总和能，关于去年的闭关计划，我会在下一篇博文中发出。因为在做事中，您会不断地发现自己学习上的漏洞，不断的纠正，在纠正错误中能力不停的提升。现在我在给孩子实行100天英语强化计划，英语能力随着计划时间的推进，节节升高。在教孩子能够自然的应用口腔后部练习英语发音时，一个不经意间，让我学会声乐的正确发声方法，因为孩子喜欢唱歌，我教孩子英语发发音，顺便也教教孩子正确唱歌的发声方法。在做事中能力不断提升，因此我现在热爱做事，做事并快乐着。
其次是我对艺术学习的认识。以前我认为艺术高不可攀，对艺术人充满了神秘感，认为艺术一定要有专业真人，手把手的教。现在因为有了互联网，有了影碟，再加上我陪孩子学习小提琴的经历，现在我对艺术以不感到神秘了，我对艺术认知也发生了改变。只要您有心，艺术学习也可以在家进行，您只需要把名师的碟子请回家，再加上一对猎鹰般的眼睛，仔细观察和模仿。因此我认为学习艺术，学习到一定基础，如果请不到‘正真有心’的专业老师,还不如跟着网路，碟子里的大师慢慢模仿，细细研究，自己教孩子也许效果更加显著。这可以从我自己孩子学小提琴的经历中得到验证。孩子5岁开始学小提琴。当给孩子找到小提琴老师后，我也同时买了中央音乐学院王振山教授的<小朋友的铃木>教学碟子观看。在老师教琴的第一个月里，我就发现孩子有的动作不对，我给老师提出后，老师才加以注意，予以纠正。这种现象又出现几次，而且老师教的有些动作和碟子上的不一样。孩子学了几个月，我就和老师说再见。我就回家自己教孩子，先按照碟子上的教法自己先学，再教给孩子。这样孩子跟我在家自学了一年多小提琴，我们学琴像玩一样，你拉拉，我拉拉，孩子就在这样的嘻嘻哈哈的游戏中，学会了几首简单的小提琴曲，孩子越来越喜欢小提琴。处于对艺术的崇拜和对艺术的神秘感，我又给孩子找了第二任老师，处于上次的教训，我先去实地考察。老师家学生很多，有学前，有高中的学生，我想这个老师应该可以。在老师教琴的过程中，上次的一幕在次重演，依然是孩子的问题，我先发现，老师才注意到，于是孩子学习了两个月，我又和老师说再见。我又多方打听，给孩子找了一位从音乐专业学校毕业的老师。这次孩子跟老师学习两年多，因为老师是专业出身，我就放心教给老师了。孩子学习时，我每次认真听认真记，从没落下过一节课，同时我又买了一些小提琴学习碟子，有空我就观看学习。慢慢的我又发现了问题，这次我没有向以前一样告诉老师，而是在家让孩子用大师的动作练习，结果老师又让孩子按照他的动作练习。经过分析比较我确信，我让孩子做的动作是对的。到这，我才明白，所有的老师都是认真的在教，都是按照自己所学的所有的在教，问题是老师是什么等级？如果老师等级低，如果老师有一个不断学习的心，他也会又低级走向高级别。问题是老师白天工作，业余时间教琴，何时有自己的时间学习？这时，我又选择跳槽。
这次我从阿克苏跳到了乌鲁木齐，找的是乌鲁木齐有名的的小提琴老师，来回跑着学习。这回老师等级高多了。同时我又到乌鲁木齐书店买回大量小提琴大师的碟子和书籍，认真研读。到后来我又发现孩子的问题，右手发音和运弓过程中手指移动问题。在老师那一年半的时间都没有改善。老师让孩子模仿他，又没有给出改进问题的方法，也就是没有给出这样做的动作的关键细节，也许老师不认为那是问题，但我认为那就是问题。艺术学习，专业和业余的区分，不在于拉什么曲子，都在于基本功和细节，一点点细节的不同，就可以造成不同的效果。孩子回来后，我上网查找解决办法。常言说得好，只要您努力了，总会得到回报。终于，我看到北京小提琴老师静莲居士的博文，有一篇专门提到小提琴的基本功发音练习。于是我让孩子把老师布置的作业全部停止，只按静莲居士讲的方法练发音基本功，两星期后。我让孩子把以前拉到曲子拉拉，看有没有进步，孩子只拉了一句，就停止了，转身看着我，我和孩子增大双眼，四目相对，两嘴大张，定格半分钟，时间凝固了，接者孩子惊喜喊出：“妈妈！你看我声音进步了是吧！”我高兴地说；“哇，太棒了!声音洪厚了好几倍。”感谢网络，感谢静莲居士。在老师那没有解决的问题，现在终于有了解决办法。我高兴过后，又陷入沉思。孩子何去何从？孩子要不要继续在现任的老师那学？最后，我大胆的做了决定：北上！到北京中央音乐学院看看什么是真正的大师，让孩子有机会和大师学习。
于是我带着孩子，在没有老师引荐下，来到了北京中央音乐学院。结果，愿望实现了。虽然找的老师不是中央音乐学院顶尖的老师，但教学水平比前任又搞出数倍。孩子在这里学习了几个月，水平提高不少。但右手运弓移动手指问题依然没有解决，老师是一次次示范，但孩子就是模仿不到位，老师也没有给出孩子移动手指的错误原因。不过，此时我领悟到，什么是师傅领进门，修行在自己。老师示范，学生要边看边悟，如果学生悟性高，老师示范动作会很快学会，如果悟性低，老师的示范就模仿不到位，学习进度就慢一点。我的孩子属于后者。
既然艺术学习就是模仿，我为何不把大师请回家，让孩子在家慢慢模仿？于是我在北京又买了一些大师的小提琴碟子和书籍，回来后，我仔细观看大师的碟子，又认真研究大师的书籍，最后，我终于找出了孩子运弓移动手指的原因，1大臂掉下来了，2手掌塌陷，3到弓尖食指没有深，4上弓时小指和食指没有调整手型，5拉到弓尖换弓时手腕放松后没有随着弓向上时提起来，6在快要到弓尖换弓时，应该有一个小小的弧线，就好比写毛笔字落笔和拐弯处都有一个小小弧形一样，拉琴到头拐弯也是这个道理。找到孩子的问题，改起来就快多了。孩子按我的方法分别练习，终于把长期的毛病纠正过来了。这个过程也让我也明白了一个道理，艺术学习就是临摹，学绘画要临摹，学书法要临摹，小提琴学习也需要临摹。小提琴如何临摹，我总结的经验就是把一个连贯的动作，分解成开来，让孩子慢动作一个个分开模仿，然后再把分解动作连起来，慢慢加速。前提条件是，要仔细观察，会分解正确的动作，还要细心找到孩子错误动作的原因。现在孩子在家学习小提琴，孩子的小提琴水平提高了，我的陪练能力也提高了。
这里我又总结出，一个老师能教所有的初高中课程，包括艺术，只需要一个助手---大师的影碟或互联网，在加上不断学习和做事的心。
人们都想自己能力超群，但超群能力只有在做事中得到，只说不练，您就是才高八斗，能力也不能提高很多。能力超群唯一的的途径只有一个——有目标有目的做事。李嘉诚在做事中成就自己，成为亚洲首富；比尔盖茨在做事中，成为世界首富；张清一在做事中成为新教育的领头狮。我在不断地做事当中能力快速提升。因此，一个人想要快速提升自己的能力，就要不断学习不断做事，在做事中发现自己的问题，通过纠正问题得到经验，有了经验能力就得到提升。
因此，我呼吁想快速提升自己能力的新教育的朋友：
想提升能力就要有目标有目的不停的
学习 学习 再学习
做事 做事 再做事。
