《兰樨半圆》第六十期 第五片
本期主题 老师好
这一期的主题是“老师好”，那咱们最后的一片还是来谈论关于教育的话题。
今天我们的讨论还是从最近的“香港问题”切入，正在香港发生的恐怖暴力活动让我们对香港社会深层次的问题有了一个巨大的审视机会，机会往往就是在危机之中产生的。接下来，我们会试着从人性的角度分析香港问题产生的缘由，期待我们能够得到一个对我们的教育有帮助的结论。
香港，在改革开放前扮演的角色是我们大陆的前方办公室。改革开放伊始，香港跟内地所展现出来的巨大差异使得香港人有强大的优越感，这种优越感不是天生的，而是对比而生的。要知道，1978年与香港隔江对望的深圳可是一个小渔村。
你家的邻居几十年都过得比你好，但突然有一天，你过得比人家好了，人家难免心里犯嘀咕。我估计，半夜不拿砖头砸你家玻璃就算是你的邻居好脾气了。香港的邻居，大陆就是一个飞速成长的邻居。
这种酸葡萄的心理实在是人之常情。英国人看着美国人过得好了不也是烦得不要不要的，先干一票完事，赢不赢的另说，先把心里头的恶气出了先。所以，谁也别说谁小心眼，事没到你的头上你高高挂起，真到你头上了，没准你比谁都着急。
香港人就是这样看着眼前的这个庞然大物成长起来了，原本的优越感开始有些立不住脚，但面子上还是要撑一下的。每个人都有每个人的打算，每个人都有每个人的观点，谁也别说谁遗世独立羽化登仙。
因此一开始针对“反修例”的和平游行示威该是代表着相当一部分香港人的心声的，但后来演变的暴力恐怖袭击就是一小撮人的跳梁小丑的行径了。我佩服高层领导人的定力和处理事情的定力，所谓不破不立，先把所有的问题都摆到桌面上来，暴露在阳光下我们再去解决。脓疮溃烂掉了，需要割掉去，这样才能长新肉。
香港问题的发生不是一天两天，香港问题的解决也不是一朝一夕。一个复杂的系统是没办法被控制的，人就是一个复杂系统的个体。你让一个人往东，他就一定往东，就算他开始往东了，你能保证他最后不往北？所以，镇压，清场，止痛不治痛。我们需要长时间谋划，让系统自己慢慢演变。
孩子们的学习何尝不是这样？你告诉他要用功，他第二天就用功了？保持耐心，看孩子们每一步的改变。
