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发现美 留住美
永城市第十小学 夏宇
背景：
春季，百花争艳，大人、孩子满怀着欣喜踏春游湖，去感受天地间这烂漫的春色。作为老师，看到亲子间的互动不禁感到欣慰。但从个别家长朋友圈上传的照片里却不难发现攀爬树木、攀折花草的现象屡屡出现。这使我感到无比挫败，平常的养成教育都白教育了。我下决心要尽一己之力改变班里的这种现象。
目标：
让学生知道错在哪里，为什么不能这样做，该怎样做一个文明的游览者。
准备：
搜集网络上不文明赏花的图片素材及自己拍摄的身边美景图片。
过程：
师：今天的班级例会，我们来分享一下自己周末的踏春感受。（听到这，很多学生不自觉地就开始说开了。）我先来吧，（出示美景实拍图）昨天我去了东环广场，看到“绿杨烟外晓寒轻,红杏枝头春意闹。”的景象；在上河城领略了迎春花“花时色与香如此，花后娟娟更可人。”的魅力。
生：昨天我们全家一起去了芒砀山，看到了满山的杏花，好像一大块粉白色的织锦铺满了山坡。
师：看来你不仅会观察美，更会描述美。
生：我看到路边的柳树全都长出嫩绿的秀发，都在对着河水仔细梳妆。
生：我看到路边的迎春花丛里，蜜蜂嘤嘤嗡嗡的飞舞着。
师：看来大家的观察力都很敏锐。除了美景，你还看到了什么？
生：除了美景还有很多赏花的人……
师：在如织的人群中，不知大家有没有看到这些景象。（出示镜头1. 骑树上摆姿势拍照、镜头2. 摇晃树枝“下花瓣雨”、镜头3.随意攀折花木、镜头4.野营留下满地垃圾）
（伴随着一组组镜头的出示，同学们在一片唏嘘中又展开了讨论。我特意留意了周末有过这几种不文明现象的同学，个个都把头低了下去。）
生：有的人把花折回家，美化了自己家里的环境，却让自然变丑了。
生：爬树拍照的样子很丑。
生：人对花草树木的破坏使它们很难再恢复原来的样子。
师：美是脆弱的，良好的赏花环境需要我们大家共同去营造。那我们该怎样去欣赏美、保护美呢？
生：只远远观赏，不动手，不踩踏草坪。
生：更不要攀折花木。
生：不随意丢弃垃圾，看到垃圾要像在学校一样主动弯腰捡起。
师：主动弯腰捡起垃圾，你真是个有公德心的好孩子。那我们还能做些什么呢？
生：看到有人破坏花草要文明制止。
生：要号召身边的人一起行动起来。
生：……
（学生们的发言还在继续，但我想，作为教语文的班主任，这场微班会是成功的。培养了学生的公德心，还锻炼了他们的表达能力。）
策划：曹凤华文字：夏宇 编辑：皇甫一赫
