一年一度的教师招考、招聘工作如火如荼，热烈场景的背后是农村学校招不到好老师、甚至招不到老师。这是一个长期被暴露的问题，也是一个老生常谈的话题，个中原因，令人深思。
农村教师
一
原因分析。
01.年轻教师不想去农村。
年轻教师喜欢热闹。城里人多，商场多，饭馆多，酒吧多，娱乐场所多。
年轻人要找对象。在城里，不经意间会遇到各行各业的帅哥靓女；在农村，只剩下老年人和孩子，年轻人都去城里上学或者打工去了。
年轻人好面子。即使新农村建设面貌如何新，谈起在农村工作，总感觉比不上其他人；而只要是在城里工作，不管单位好与坏，至少还有点“面子”。
02.中年人不想去农村。
大多家在城里。结婚前，车可以暂时没有，但房子必须有，双方家庭竭尽所能都给儿女们在城里买了房。买了房子就是家。
方便照顾家庭。孩子上小学、初中、高中必须有父母一方或者双方照顾，在教育竞争激烈的今天，谁都不敢放松。一旦到农村，孩子谁来管？
更有成就感。一般的全县统考或抽考来给教师“排名”。中年教师大多是学校的骨干，看重成绩，而城里学生更容易出成绩。
03.老教师不愿去农村。
培训或开会方便。现在教育上培训多、会议多，这些培训或者会议都在城里，留在城里教学，参加这些活动较为方便。
城里工作量小。城里学校一般人员充足，教学科目安排规范，工作量小；农村学校人员变化频繁，有时一个教师要兼代许多科目。
城里看病方便。年龄渐大，身体或多或少会出现一些问题，不是血压高了，就是心脏有些不适，城里医疗条件好，就医方便。
农村教师
二
这样的现状导致的结果是：
01.加剧了城乡学校教育发展的不均衡
“好教师都不愿来农村”，“好教师都进城去了”。本来教育资源就薄弱的农村学校，随着好教师的流逝，教学开展变得愈发艰难。有些小学因为缺少英语教师而直接不能开设英语课程，毕业学生与城里学生相比，成绩竞争直接处于劣势。
02.加剧了农村学生向城里学校的不正常流动
农村学校由于教师的流动，造成了多方面的不良影响。其一是教师挤破头的进城，不仅使城乡教育资源不均衡，而且也直接影响扎根农村教师的心态，没人管、没人重视使得他们产生了“破罐子破摔”的想法；其二是催生了大量学生向城里学校转学，寻求更优质的教育资源，“好学生都转学了”，同时家长到城里陪读、陪学，增加了许多家庭的教育成本。
农村学生
三
改变现状的若干思考。
01、提高农村教师待遇。
增加农村教师工资，使农村教师收入明显高于城里教师。增设农村教师车补，使农村教师减少家校之间的交通费用。建设农村教师安置房，改善农村教师住宿条件，让农村教师有“家”。
02、职称方面加大倾斜力度。
教师辛辛苦苦一辈子，职称就是对他们教育奉献的肯定。在职称评审上，业绩条件要求多，而城乡生源的不同，使农村教师较难获得申报职称时的业绩条件。所以，在职称方面应向农村教师倾斜，以彰显他们扎根农村的奉献精神。另外，不硬性、盲目拿教学成绩跟城里教师排名，以求维护农村教师的尊严。
03、轮岗。
制定城乡教师轮岗制，逐步建立义务教育学段教师农村学校服务期制度，使城乡之间、 学校之间教师交流轮岗制度化。彻底打破某些人为的“固化”因素。比如，凡县域内教师，至少必须有十年的农村教学经历，否则不得申报高级教师职称。没有农村任教经历的教师，一律不得提升至校长、主任等岗位。
农村学校
